高考历史题《古代中国的政治制度》考点巩固（2017年最新版）(二) 2017-08-22 03:36:10 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】 微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员、事业编、教师等考试资料40G! 1、判断题  史学家钱穆曾说：“从前封建时代，政府和家庭，有分不开的关系，现在则不然了。组织政府的是一个一个人，不再是一个一个家。”这一变化 A．促进了“民本”思想的产生 B．形成了“家国一体”的观念 C．推动了土地私有制的确立 D．有利于中央集权的加强 参考答案：D 本题解析：材料反映的是从封建政体向民主政体的转变；依据所学知识，封建时代的政府和家庭相结合，这种“家国一体”的观念在中央形成君主专制政体，在地方容易形成地方势力，割据一方，最后形成地方割据势力，对抗中央，不利于维护国家统一。组织政府的是一个个人，则不会形成这种家族地方势力，有利于中央集权的加强。故选D。 本题难度：一般 2、选择题  钱穆在《国史新论》中说：“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。”这一变化反映的实质问题是       A．皇权得到加强 B．汉代的宰相位高权重 C．宰相数量增加 D．宰相由处理政事改为负责监察 参考答案：A 本题解析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，汉代宰相是首长制是指汉代宰相只有一人，行政决策由宰相一人作出，唐代宰相是委员制是指唐代实行三省六部制，三省长官均为宰相，宰相职权由三省长官共同行使，故是委员制，宰相职权由一人被分割为三人说明了相权的削弱，而目的是为了加强皇权，所以答案选A项，B C D三项均与题意要求不符。 考点：中国古代专制主义中央集权制度的发展 点评：中国古代政治制度中中央集权制度的发展问题一直为高考所关注，不同王朝加强中央集权的具体措施各不相同，但有共同的本质目的，那就是巩固中央集权统治，说到底还是为了强化和稳固政权。秦代是专制主义中央集权制度初步建立的阶段，相权对皇权有极大的制约，在秦以后的历史发展过程中皇权的专制程度不断强化。 本题难度：一般 3、选择题  史学家钱穆在《中国历代政治得失》中说：“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。”如果你决定不怕权威进行反驳，可以举例 A．汉朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝

参考答案：D

本题解析：反驳应是说明政府的权也有上升的时候，汉朝、唐朝、宋朝都采取措施削弱相权，而元朝设中书省作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权，元朝后期．宰相的权势越来越大，有时甚至可以左右皇位的继承。
考点：元朝政治制度
点评：结合汉至明清加强君主专制的措施，概况汉至明清君主专制加强的特点。
（1）封建专制中央集权日益加强，以皇权为核心的政体日益完备。
（2）皇权与相权的矛盾日益突出，以限制、分割相权原则调整中央官僚体制。
（3）皇权不断强化，相权逐渐削弱直至宰相制度被废除，君主专制达到顶峰。
但是也要具体问题具体分析，不能一概而论。

本题难度：简单

4、判断题  中央集权与地方分权的斗争是中国古代政治史上的重要内容。宋太祖与汉武帝加强中央集权措施不同的是
A强干弱枝以加强中央权力? B设专职官员管理地方财政
C用和平方式消除地方威胁? D加强对地方官员的监督

参考答案：B ?

本题解析：宋太祖和汉武帝都强干（加强中央）弱枝（削弱地方）。宋太祖杯酒释兵权，派文官当地方官，不费吹灰之力就消除地方威胁；汉武帝实行推恩令，诸侯国越推越小，再无实力与中央相抗衡。宋太祖设通判监督地方官，汉武帝则是设刺史。ACD三项都是共同点，宋太祖的独到之处在于对地方官权力的细分，设专职官员管地方财政，这么细微的分权，早期的汉武帝还没想到。?

本题难度：一般

5、判断题  （24分）
材料一 “文明多样性是人类社会的客观现实，是当今世界的基本特征，也是人类进步的重要动力”。“在人类文明交流的过程中，不仅需要克服自然的屏障和隔阂，而且需要超越思想的障碍和束缚，更需要克服形形色色的偏见和误解”。“人类历史发展的过程中，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步作出了贡献”。“我们应该积极维护世界多样性，推动不同文明的对话和交融，相互借鉴而不是相互排斥，使人类更加和睦幸福，让世界更加丰富多彩”。
——胡锦涛在美国耶鲁大学的演讲
材料二?据《国际先驱导 报》报道：德国从2007年9月开始对中国实行“价值观外交”。“价值观外交”是默克尔所在德国执政党的对外政策纲领，其核心是意识形态，其主旨是将外交政策作为推进西方价值观的工具和手段，其根本目的是确保西方意识形态和政治经济制度在世界上的支配地位和西方国家在世界体系中的主导作用。为此，默克尔对华采取较强硬态度，指责中国的人权、西藏问题。
（1）据材料一中“文明多样性是人类社会的客观现实”, 请说明以“古代中国为代表的东方文明”和以“古代希腊为代表的西方文明”在政治制度方面的主要成就分别是什么？（4分）
（2）结合材料一和所学知识，举例说明新中国成立初期开展外交活动时是如何“超越思想的障碍和束缚，克服形形色色的偏见和误解”的。（4分）
（3）“人类历史发展的过程中，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程”，请概括说明毛泽东和邓小平是如何吸收外来先进文明，实现理论创新的。（4分）
（4）据材料一的观点，评价材料二默克尔的“价值观外交”。（8分）
（5）你认为国与国之间开展外交应遵循怎样的原则来制订本国的外交政策？（4分）

参考答案：
(1)古代中国:建立起专制主义中央集权制度。(2分)古代希腊:建立起民主政治。(2分)
(2)1953年周恩来在接见印度代表团时,提出“和平共处五项原则”,成为解决国与国之间问题的基本准则;1955年万隆会议上,周恩来面对与会国家间的矛盾和分歧,提出了“求同存异”的方针,促进会议取得圆满成功。(答出一点即可得4分)
（3）毛泽东、邓小平把马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合,分别创立了毛泽东思想和邓小平理论。(4分)
（4）评价:文明是多样性的,需要克服形形色色的偏见和误解,各种文明不断交流、融合,相互借鉴而不是相互排斥。(4分)默克尔的“价值观外交”实际上是一种“冷战”思维,有悖于世界文明多样性的客观实际,必定会遭到抵制。(4分)?
（5）原则:和平共处五项原则(2分)

本题解析：（1）把握住“政治制度方面的主要成就”，结合已学知识可知古代中国政治制度是封建社会的专制主义中央集权制度。而古代希腊所留下的就奴隶制的民主政治。
（2）解题时要注意“新中国成立初期”即1956年前。“超越思想的障碍和束缚，克服形形色色的偏见和误解”最主要在当时就是超越社会制度和意识形态的分歧。联系所学知识可知“和平共处五项原则”的提出与亚非会议“求同存异”的方针，都是这一思想的典型表现，据此分析归纳即可。
（3）解题时注意“吸收外来先进文明，实现理论创新”，联系已学知识可知毛泽东思想和邓小平理论是马克思主义理论与中国革命和建设实践相结合的产物，马克思主义的中国化。
（4）解答本题首先要理解材料二默克尔的“价值观外交”，即意识形态和社会制度的区别，联系已学知识可判断其明显是“冷战”思维的延续。但是在和平与发展为主潮流的时代，这一观点应该予以否定。
第（5）问，国与国之间发展外交关系的准则，依据已学知识即可得出。

本题难度：一般

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