1、判断题  中国古代某思想家说：“我之出而仕也，为天下，……为万民，非为一姓也……”这表明该思想家

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参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

2、判断题  明末清初的进步思想家提倡以史为鉴，将学术研究与社会现实相结合，由此而形成的思想是
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A．经世致用
B．工商皆本
C．民主科学
D．重农抑商

参考答案：A

本题解析：

本题难度：简单

3、判断题  李贽批评道学家说：“阳为道学，阴为富贵，被服儒雅，行若狗彘。”有其他人说：“属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”下列表述与这两人的思想有关的是
①都是商品经济发展的产物?②都宣扬了个性自由和解放
③都具有思想启蒙意义?④都体现了资产阶级的愿望
A．②③④
B．①③④
C．①②④
D．①②③

参考答案：D

本题解析：本题主要考查学生调动和运用知识的能力。从材料的描述中可知，这两个人的思想是商品经济发展的产物，都宣扬了个性自由和解放，在当时都具有思想启蒙作用；李贽是儒学的代表人物，代表地主阶级的利益和要求。所以答案选D。

本题难度：简单

4、判断题  明清时期进步思想家李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的共同点是①反传统反教条②反封建反专制 ③具有一定的民主色彩 ④反映资本主义萌芽时代的要求
A．①②③④
B．①③④
C．②③④
D．①②④

参考答案：
A

本题解析：
本题主要考查学生的归纳概括能力。信息量大，涉及知识面广，对学生的逻辑思维能力有较高的要求。知识依托：明清进步思想家的思想内容。错解分析：解答该题最容易造成错误判断的是题干中的结论①，因为这是一个虽然源于课本但远高于课本内容的结论。明清进步思想家虽然批判的具体对象不同，或封建君主专制，或儒道学说，或不切合实际的学风，但都是反传统反教条的表现。解题方法与技巧：本题为组合式选择题，解答该题，需要依据课本基础知识进行分析和比较，或依据历史阶段特征进行逻辑推理，如结论④在课本中虽直接针对李贽的思想，但却是此一时期所有进步思想家体现出来的共同历史阶段特征。结论①虽没直接出现在课本中，但却是对课本内容的正确概括和提炼。

本题难度：简单

5、判断题  武汉大学冯天宇教授等撰著《中华文化史》，研讨了中华文化的发展历程和阶段特征，如“隋唐：隆盛时代”，那么两宋时期的文化发展历程和阶段特征应该是(　　)?
A．从神本走向人本
B．乱世中的文化多元走向
C．内省、精致趋向与市井文化的勃兴
D．沉暮与开新

参考答案：C

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从中华文化的发展历程来划分中国历史如果“隋唐：隆盛时代”，那么A从神本走向人本应该是春秋战国时期，B乱世中的文化多元走向属于魏晋南北朝时期的文化特点，C内省、精致趋向与市井文化的勃兴属于两宋时期的文化特征，D沉暮与开新是明清时期的文化特征，所以该题答案选C。
点评：高考中对中国古代思想文化内容的考查角度多样，难度较大。在平时的学习中应多关注以下几个方面：①中国古代诸子百家的思想主张及其差异性；②“百家争鸣”出现现象的原因和各家所代表的阶级立场；③儒家思想的发展历程；④诸子百家思想对后世产生的影响和表现。对上述几点内容必须仔细体会，才能基本把握思想史的内容。

本题难度：一般