1、判断题  15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明（?）
A．天主教会已经放松思想控制
B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C．人文主义思想在意大利兴起
D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字

参考答案：C

本题解析：分析题干，给了15世纪这一时间提示，联系教材所学，宗教改革最早出现是在16世纪，与题干时间信息不符，并且题干所述现象不能说明通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字，B、D错误。注意题目中的时间信息“15世纪”，意大利人开始用多种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，说明在翻译、理解《圣经》时有了个人不同的理解和思考，故选C。
点评：本题难度较大，考查文艺复兴运动的兴起，考查调动和运用知识、说明历史问题的能力。

本题难度：一般

2、判断题  读下列材料，回答问题。
材料一?“凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。”?
——斯宾诺莎
材料二?当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保证。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。?
——洛克《政府论》
材料三?社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的……因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会契约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。?
——卢梭《社会契约论》?
请回答：?
（1）材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？“一切无用的东西”又指什么？?
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（2）材料二中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识，除了上述立法权外，还有什么权力？
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（3）材料三反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？
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（4）以上材料反映了近代民主思想中三位杰出的思想家的思想，结合所学知识，总结三大思想家思想的共同之处。
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参考答案：（1）目标是伸张和捍卫资产阶级的自由与民主权利。“一切无用的东西”是指封建君主专制和个人独裁及基督教神学。
（2）关系：如果立法者违背了人民意愿，人民就没有必要再服从它，有权使用武力推翻其统治，重新建立新的立法机构。权力：行政权和对外权，都属于国王。?
（3）观点：社会契约论。实质：建立资本主义法制社会。
（4）天赋人权和社会契约的思想。

本题解析：

本题难度：一般

3、判断题  ?15?世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代,（在佛罗伦萨）几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地
[? ]
A．希腊罗马文化开始兴起?
B．人文精神得到传承?
C．宗教改革思想开始传播?
D．启蒙思想影响巨大

参考答案：B

本题解析：

本题难度：一般

4、判断题  马丁·路德在《九十五条论纲》中指出：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？”材料反映作者的态度是：
[? ]
A、认可教皇搜刮财富
B、天主教徒应该忠于信仰
C、赞同教会建造教堂
D、反对天主教会的经济掠夺

参考答案：D

本题解析：

本题难度：简单

5、判断题  教皇英诺森三世(1198 1216年在位)说：“教皇是太阳，皇帝是月亮，像月亮要从太阳那里得到光辉一样，皇帝要从教皇那里得到政权。”这说明?（?）
A．宗教是为统治阶级服务的
B．中世纪欧洲教会控制一切
C．宗教活动需要国君的认可
D．基督教已经得到国君支持

参考答案：B

本题解析：“教皇是太阳，皇帝是月亮”说明教皇的权力大于皇帝的权力，而且又是站在教皇的角度，因此应是强调教会的权力，王权也在教权之下，答案是B 。
点评：展望2013年的高考，本单元内容仍然要重点掌握。从命题内容看，重点把握人文主义内涵实质和作用，宗教改革的实质和历史影响，启蒙思想家的核心思想观点，理性主义的内涵和历史作用；从命题能力要求看，应当主要考查考生对人类历史上重大思想成就的理解与认知能力，再一个就是灵活运用启蒙思想解答新问题的能力；从命题形式看，既可以是选择题，也可以是综合性的大题，特别是以西方国家的政治制度为切入点，考查人文精神对民主制度影响等。

本题难度：简单