1、判断题  但丁被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”是因为其作品《神曲》?①以宗教为创作题材②揭露了教会的贪污腐化和封建统治的黑暗残暴③反映了人文主义思想④将人文主义思想宗教化
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①③④

参考答案：B

本题解析：将人文主义思想宗教化，是与人文主义思想背道而驰的。

本题难度：一般

2、判断题  文艺复兴运动时期的思想大师，把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”，提倡“人权”，否定“神权”。这反映的实质问题是(? )
A．天主教会是维护封建神学的工具
B．资产阶级强调“人性至上”，反对信仰上帝
C．资产阶级个人私欲恶性膨胀
D．资产阶级要求提高自身的政治经济地位

参考答案：D

本题解析：文艺复兴的根本原因在于资本主义经济的萌芽和发展。传统的天主教会严重的束缚了资产阶级发财进取的欲望，因此资产阶级提出肯定人性反对神性的内容，提高自己的政治经济地位。故选D。A项并非资产阶级反对教会神学的原因；B项说法错误，资产阶级并未否定对上帝的信仰；C项说的并非本质方面。
点评：文艺复兴是资产阶级性质的一次思想解放运动，以人文主义作为指导思想。强调人性，反对神性，主张人从神的束缚中解放出来，反映了资产阶级要求提高自己的政治经济地位的要求。与此相关的知识点如启蒙运动和宗教改革等也需要掌握。

本题难度：一般

3、判断题  公元前5世纪中叶以后，古希腊有些学者开始怀疑社会现实和宗教，把研究重点转移到“人”本身。于是，出现了所谓的“智者学派”。这一学派出现的因素不包括
A．希腊地理环境的影响
B．希腊公民社会地位的提高
C．神学对人的思想控制减弱
D．希腊城邦民主政治的繁荣

参考答案：C

本题解析：考查西方人文精神的起源原因。注意限定词：不包括。结合所学知识可知，ABD项分别是人文精神起源的自然地理环境、民主政治等因素，排除ABD项；C项“控制减弱”说法与史实不符，但符合题意，故正确选项为C项。

本题难度：简单

4、判断题  阅读下列材料：（28分）
材料一?至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。
人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔戈拉
材料二?美术家们的思想逐渐从长期的基督教神学的桎梏中解放出来，敢于探索，一方面从希腊、罗马的古典艺术中吸取营养；另一方面通过实践和科学的探索，发明了透视法，解决了在平面上真实地表现三度空间的方法；同时，改革了油画材料和技法，大大地提高了油画的艺术表现力，使西方绘画描绘客观对象的技巧得到了空前的提高，产生了波提切利、达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、乔尔乔涅、提香、荷尔拜因等一批成绩卓著的画家。
材料三?灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
——《路德选集》
材料四?当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答：
（1）依据材料一，概括普罗塔戈拉的主要观点。（4分）
（2）材料二、三所反映的思想有何相似之处？结合所学知识，指出文艺复兴与宗教改革的关系，并从范围和影响的角度进行简要说明。（10分）
（3）依据材料四，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。（8分）
（4）综合上述材料，指出不同历史发展阶段人文主义思想的发展特征。（6分）

参考答案：
（1）怀疑神（2分）；肯定人。（2分）
（2）相似之处：都体现了人文主义（或肯定人的价值和尊严）（2分）；都抨击教会。（2分）
关系：后者是对前者的继承与发展。（2分）
说明：文艺复兴集中在上流社会和知识分子阶层，冲击了神学的统治（2分）；宗教改革运动进一步发动下层群众，在更广的范围动摇了罗马教会的统治地位。（2分）
（3）反对专制制度；提倡三权分立（或分权）；宣扬理性主义；提出“天赋人权”。（2分*4）
（4）萌芽阶段：从崇拜自然和神灵中解放出来，肯定人的存在和价值。（2分）发展阶段：主张发展个性，将人性从封建神学中解放出来。（2分）成熟阶段：反对封建专制，构建理想社会。（2分

本题解析：
（1）依据材料中“至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在……”可见其怀疑神，依据材料中“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”可见其从分肯定人的价值。
（2）材料二主要阐述文艺复兴时期美术的发展逐渐从长期的基督教神学的桎梏中解放出来，是对教会的批判，这体现了人文主义精神，材料三主要阐述宗教改革的“因信称义”这也是对人文主义精神的发展，据所学知宗教改革是对文艺复兴的继承和发展。
（3）材料四阐述了启蒙运动时期孟德斯鸠的三权分立思想。依据“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了”并结合所学知启蒙运动进一步发展人文主义思想主要体现在反对专制制度；提倡三权分立（或分权）；宣扬理性主义；提出“天赋人权”等方面。
（4）考查学生综合分析及比较的能力。分析上述几段材料并结合所学知：萌芽阶段主要是从崇拜自然和神灵中解放出来，肯定人的存在和价值。发展阶段主要是主张发展个性，将人性从封建神学中解放出来。成熟阶段主要是反对封建专制，构建理想社会。

本题难度：困难

5、判断题  某中学开展了以“弘扬人文精神，构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。小李欲参加这次活动，他给自己选择几本书进行研究。你认为他应不选哪本书？
A．《圣经》
B．但丁的《神曲》
C．莎士比亚的《哈姆雷特》
D．彼特拉克的《歌集》

参考答案：A

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言该题属于否定式选择题宜用排除法，材料强调该活动的主题是“弘扬人文精神，构建和谐校园”，即以人文主义精神为核心，而《圣经》是基督教圣典，充满浓郁的宗教迷信色彩与人文精神相差甚远，所以A项不符合题意要求，B C D三项是文艺复兴时期著名的高扬人文主义精神的经典之作符合活动的主题，故答案选A。

本题难度：简单