1、判断题 下图为世界财富“500强”跨国公司的变化，其信息反映的实质是
东南亚国家联盟：
简称东盟。东盟的前身是马来亚（现马来西亚）、菲律宾和泰国于1961年7月31日在曼谷成立的东南亚联盟。1967年8月7－8日，印度尼西亚、泰国、新加坡、菲律宾四国外长和马来西亚副总理在曼谷举行会议，发表了《曼谷宣言》，正式宣告东南亚国家联盟成立。东南亚国家联盟成为政府间、区域性、一般性的国家组织。1967年8月28－29日，马、泰、菲三国在吉隆坡举行部长级会议，决定由东南亚国家联盟取代东南亚联盟。
东盟的成立：
1、背景：消除内部矛盾，促进区域发展的必要性；欧洲一体化成功的影响。 2、形成：（1）成立标志：1967年，曼谷五国外长会议签署《东南亚国家联盟成立宣言》。（2）新阶段：1976年，印尼巴厘岛第一次首脑会议（签署两个文件）。（3）进程：1999年，东南亚10个国家全部加入，2002年，自由贸易区启动。 3、性质：政治、经济合作组织。 4、作用：促进了东盟各国社会经济的发展和地区的稳定；扩大了东盟在亚太地区乃至世界上的影响。
认识当今世界经济区域集团化发展趋势：1、趋势：（1）、世界经济区域集团化规模不断扩大；? （2）、形式多样、模式各异的区域集团化组织的建立；?（3）、世界经济区域集团化最终形成世界经济全球化的重要步骤；? 2、认识（影响）：? （1）区域经济集团化既在集团外具有排他性，又具有在更大范围内促进经济联合的积极作用。? （2）对前者要谨防其破坏性，即防止区域经济集团之间的经济保护主义兴起，从而使经济纠纷、摩擦和竞争演变为政治性，甚至是军事性的对抗。? （3）对后者要积极加以促进，以求生产力在全球范围内得到进一步提高，以造福于全人类。?
区域经济集团化的三个发展阶段：? 1、第一阶段为五六十年代，世界经济区域集团化的趋向主要出现在欧洲。? 2、第二阶段为六七十年代，在这一阶段里，欧洲区域经济集团化趋势进一步发展。而一些发展中国家的地区性经济集团也纷纷出现，区域集团化成了世界经济的普遍现象。? 3、第三阶段为80年代至今，区域经济集团化发展进入了新时期，即较高层次的经济一体化时期。出现了欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织三大区域性经济集团。
参考答案：A
本题解析：略
本题难度：一般
2、判断题 董仲舒融合先秦以来各家思想形成新儒学，其思想基础源于对一部儒家经典的新阐释，该经典是A．《春秋》B．《论语》C．《孟子》D．《易经》
本题解析：。董仲舒的主要主张是“春秋大一统”和“罢黜百家?独尊儒术”?主要著作是《春秋繁露》等?可见他的思想基础是源自《春秋》。因此选A点评：董仲舒新儒学呈现出的特点提示：(1)从思想内涵看，融儒学、阴阳家、黄老之学和法家思想为一体，兼采百家。 (2)其核心是“天人感应”说，强调王权的合理合法性。3)以神权限制王权。(4)以维护皇权的绝对性为最终目的，完全沦为官方统治哲学。
本题难度：简单
3、判断题 西汉时期董仲舒对儒学的改造主要体现在①鼓吹“天人感应”②主张“制天命而用之”③宣扬“君权神授”④强调“大一统”A．①②B．③④C．①③④D．②③④
参考答案：C
本题解析：本题考查的是董仲舒新儒学，其核心思想是“君权神授”、 “天人感应”、 “大一统”， “制天命而用之”是荀子的主张，所以正确的是①③④。
4、判断题 （17分）人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一历程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同发展。结合所学，回答相关问题。（1）孔子是儒家学派的开山鼻祖，下面是位于山东曲阜的孔子讲学处——杏坛。假设你是孔子的学生，请简述孔子当年讲学的主要内容。(5分)（2）儒家学说创立后经历了长期的发展演变过程。填写下列表格。（5分）
参考答案：（1）仁（仁者爱人）、礼（克己复礼）、为政以德敬鬼神而远之因材施教、温故知新、独立思考、实事求是等（2）时代人物主要思想主张战国孟子①仁政、民贵君轻荀子②以礼治国，礼法并施南宋③朱熹“宇宙之间一理而已”“张之为三纲，纪之为五常”明末清初黄宗羲顾炎武王夫之④反对专制工商皆本经世致用（3）罢黜百家，独尊儒术适应了君主专制统治的需要（汉武帝统一大业的需要）儒家思想从此成为中国封建社会的正统思想（4）智者学派：人是万物的尺度苏格拉底：知识即美德
5、判断题 阅读材料，回答下列问题。材料一?在1812年侵俄战争前夕，他曾对富歇说过：“我们应当有一部欧洲法典，一个欧洲的最高法院，一种统一的欧洲钱币，统一的度量衡，统一的法律。应当由我把欧洲的各国人民变成一个统一的人民，巴黎要成为世界的首都。”——（法）乔治·博尔多诺韦《拿破仑》材料二?达拉第恨共产主义，也恨战争……他怕一场取胜的战争只会将法国断送在极左势力之手。归根到底，法国面临一场抉择，和德国取得谅解，或是逐渐为俄国所统治，在这两者之间，达拉第毫不困难地作出了选择。（注：达拉第曾在1938年4月~1940年3月3次组阁）——（英）A·J·P·泰勒《第二次世界大战的起源》材料三? 1950年春，让·莫内思考着欧洲的前途：1949年以来冷战的升级；由于美国经济进入萧条期，即将结束的马歇尔计划不可能延长；联邦德国成立引发法国公众舆论开始担忧德国威胁的重演……莫内敏锐地感觉到，上述因素的相互作用，提供了欧洲走向联合的机遇。……莫内迅速返回巴黎，与助手立即起草了一个方案，要旨是将法、德煤炭和钢铁资源共同置于一个“超国家机构”的监督管理下，同时邀请其他欧洲国家自愿参加。……尽管协议与莫内的草案有所区别，但总的来说，坚冰已经突破，更广泛的欧洲联盟的前景出现在地平线上。——崔之元《“欧洲之父”的思路及其亚洲启示》（1）材料一中，拿破仑统一欧洲的设想和方式是什么？（4分）结合所学知识分析其失败的原因？（4分）（2）概括指出达拉第的“选择”。?（2分）选择两个相关历史事件，分析达拉第“选择”所造成的后果。（6分）（3）依据材料三指出，促使欧洲突破“坚冰”、走向联合的因素。（4分）结合“超国家机构”发展的主要史实，简要说明欧洲联合过程中的特点。（10分）
参考答案：（1）设想：以法国为主宰统一欧洲。（2分）方式：以武力统一欧洲，以资本主义塑造欧洲。（2分，答对其中之一即得满分。）原因：拿破仑战争激发了欧洲各国的民族意识，侵犯了各国人民的利益，引起了他们的强烈反抗；武力统一建立在军事统治基础上，缺乏坚实的经济基础。当时的资产阶级及力量还处于下风；（4分，答对其中两点即可）（2）“选择”：跟随英国政府，对德国法西斯侵略扩张所采取的姑息退让，以牺牲弱小民族利益换取大国之间的“和平”，避免武力冲突和对抗的一种外交政策。（2分，只写绥靖政策，而没有概括的得1分）分析：在德意法西斯干涉西班牙内战情况下，法国继续跟随英国采取“不干涉”政策。1939年，西班牙建立起法西斯独裁政权。（3分）在德国对捷克斯洛伐克提出领土要求过程中，法国跟随英国与德、意签订了《慕尼黑协定》。次年，德国吞并了捷克斯洛伐克，整个战略格局发生变化（3分）（上述给分过程中，背景、政策、后果各1分，共列两个事件6分，讲到与苏联谈判，奇怪战争，每个点最多得2分。如果不按历史事件回答，只回答后果的，本部分最多得2分。答题关键看背景是否正确，政策是否有史实，后果言之成理即可。）（3）因素：“冷战”挤压了欧洲的空间（两极格局影响下的大国情结）；经济发展的需求（美国经济援助有限，欧洲需要合作）；联邦德国成立引起战争的担忧（对历史上战争的认识）；让·莫内的主观努力。（4分，有比较好的概括的话，1点可得2分，2点得满分）?主要史实：50年代，1951年欧洲煤钢共同体（欧洲煤钢联营）；1967年成立欧共体。1973年“用同一个声音说话”、1975年欧洲议会成立；1993年成立欧盟，1999年欧元面世。（每点1分，6分）（如果有其它知识点，如涉及扩张史，同样给分。）特点：由经济联合走向经济政治的联合。联合程度越来越紧密。走向联合的国家越来越多。（4分，每点2分，2点满分）
本题解析：（1）“应当由我把欧洲的各国人民变成一个统一的人民，巴黎要成为世界的首都”表明拿破仑要以法国为中心来统一欧洲。结合所学知识分析其失败的原因，拿破仑过于迷信武力，对外进行武力征服，奴役了欧洲各国人民，战争激发了欧洲各国的民族意识，侵犯了各国人民的利益，引起了他们的强烈反抗，再加上当时欧洲大陆封建势力仍然十分强大，导致其失败。（2）注意材料信息“法国面临一场抉择，和德国取得谅解，或是逐渐为俄国所统治，在这两者之间，达拉第毫不困难地作出了选择。”再加上材料括号提示提供的时间，可以得出达拉第实行绥靖政策。再结合所学知识举例分析：在德意法西斯干涉西班牙内战情况下，法国继续跟随英国采取“不干涉”政策。1939年，西班牙建立起法西斯独裁政权。在德国对捷克斯洛伐克提出领土要求过程中，法国跟随英国与德、意签订了《慕尼黑协定》。（3）注意材料信息“1949年以来冷战的升级”“由于美国经济进入萧条期，即将结束的马歇尔计划不可能延长”“联邦德国成立引发法国公众舆论开始担忧德国威胁的重演”“莫内敏锐地感觉到，上述因素的相互作用，提供了欧洲走向联合的机遇。”因此可以得出“冷战”挤压了欧洲的空间（两极格局影响下的大国情结）、经济发展的需求（美国经济援助有限，欧洲需要合作）、联邦德国成立引起战争的担忧（对历史上战争的认识）、让·莫内的主观努力等结论。再结合欧洲一体化的史实，分析特点即可，如规模越来越大，程度越来越深。点评：文字型材料题(文言文 现代文 外文翻译等)题型特点（1）在选取命题材料方向，有纯文字材料，也有历史图表与数据混合的材料，形式多样，材料来源十分广泛.（2）设问由材料的分层设问向综合应用材料的整体设问发展.（3）答案由按点给分逐渐向分层采意发展，甚至让考生自由发表见解，试题的开放性更加明显，有向问答题形式接近的趋向。（4）命题内容与现实的结合愈益密切。.
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