1、判断题  为迎接2008年奥运会的召开，某中学准备开展以“弘扬人文精神,构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。在中国古代传统文化中，最有利于建立“和谐社会”的是
①己所不欲，勿施于人?②“天下为主，君为客”
③君主专制，君权神授?④“民贵君轻”“君舟民水”
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④

参考答案：D

本题解析：①②④?项思想有利于缓和阶级矛盾，调节人际关系，稳定社会秩序，建立和谐的社会关系。而③容易造成矛盾激化，不利于社会的和谐

本题难度：简单

2、判断题  

（2009年3月汕头市一模）右图所示“结婚证”反映了①“结婚证”深深打上时代烙印?②结婚有法可依 ③“阶级斗争”影响到国民个人生活?④法律制度完全遭到破坏
A．①②③④
B．②③
C．①④
D．①②③

参考答案：
D

本题解析：D　“结婚证”本身就是对法律的说明，它是《婚姻法》的体现，因此④表述与事实不符；再由结婚证中的毛主席语录可知①③是正

本题难度：一般

3、判断题  二战后，日本经济获得快速发展，其客观有利条件是
A．日本进行了社会改革
B．发展教育、培养人才
C．引进了最先进的科学技术
D．美国发动朝鲜、越南战争，向日本订货

参考答案：D

本题解析：本题四个选项都是战后日本经济发展的原因。要求学生分析主观原因和客观原因。客观原因是外部原因，A、B、C选项都是日本在国内发展经济的措施，只有D选项是来自于日本国外的原因。

本题难度：简单

4、判断题  阅读下列材料
材料一?大道之行也，天下为公，选贤与能……，故人不独亲其亲，不独子其子……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼……
—摘自《礼记·礼运篇》
材料二?选择天下之贤可者，立为天子，虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。
—摘自《墨子》
材料三?左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰，然后而察之，见贤焉，然后用之。
—摘自《孟子》
回答：
（1）材料一反映的用人制度各是什么？各适用于什么时期？
（2）根据材料二概括墨子的用人主张。
（3）根据材料三说明孟子选择贤人的标准和特点。
（4）根据上述材料，说明各材料反映的时代特征。

参考答案：
（1）禅让制、世袭制。前者是原始社会末期，后者是奴隶社会时期。
（2）选举贤能。
（3）根据国人的评价，并结合考察进行推举。
（4）材料一反映了原始社会末期民主制的情况和奴隶社会之初的情况；材料二、三反映了战国时期的情况。当时奴隶主贵族特权丧失，新兴地主阶级地位提高，成为统治阶级

本题解析：
用人制度是社会政治制度的重要组成部分，它对社会发展进步起着重要的作用。因此任何历史时期的统治者都比较重视用人制度的建设。本题考查学生对秦以前的用人制度，要求学生了解禅让制、世袭制以及举贤制的有关内容和特点，并要求学生能够结合时代发展的特点，指出社会发展的趋势。

本题难度：简单

5、判断题  新中国成立之初，全国高校进行院系调整，多学科的综合性大学在高校中所占的比重，由1949年的23．9%降至1952年的10．9%。一大批历史悠久的优秀的综合性大学失去了应有的价值和地位，被改为工科院校。这种调整
A．是对旧教育所进行的彻底改造
B．体现了向工农及其子女“开门”的教育政策
C．适应工业化建设对人才之需求
D．形成了学科门类齐全，布局合理的高等教育体系

参考答案：C

本题解析：A说法过于绝对化，BD在材料中无从体现，根据材料信息“一大批历史悠久的优秀的综合性大学……被改为工科院校。”说明是为了适应工业化建设的需要，因此选C。

本题难度：简单