1、判断题  ．在经济全球化的今天，“慢”的理念深入到欧美社会的各个角落。从“慢食”、“慢写”、“慢读书”到“慢旅行”。人们力求在细节上品味和享受生活。对材料中“慢”文化的理解，恰当的是
A．“慢”文化体现了以人为本
B．“慢”的观念违背了历史潮流
C．“慢”意味着工作效率降低
D．“慢”文化是对现代文明的抵制

参考答案：D

本题解析：略

本题难度：一般

2、判断题  董仲舒融合先秦以来各家思想形成新儒学，其思想基础源于对一部儒家经典的新阐释，该经典是
A．《春秋》
B．《论语》
C．《孟子》
D．《易经》

参考答案：A

本题解析：。董仲舒的主要主张是“春秋大一统”和“罢黜百家?独尊儒术”?主要著作是《春秋繁露》等?可见他的思想基础是源自《春秋》。因此选A
点评：董仲舒新儒学呈现出的特点提示：(1)从思想内涵看，融儒学、阴阳家、黄老之学和法家思想为一体，兼采百家。 (2)其核心是“天人感应”说，强调王权的合理合法性。3)以神权限制王权。(4)以维护皇权的绝对性为最终目的，完全沦为官方统治哲学。

本题难度：简单

3、判断题  钱穆先生认为：“朱子之所谓理，同时即兼包有伦理与科学之两方面。”下列朱熹的观点中最有可能体现“理”有“科学”之含义的是
A．“仁”是道德价值的终极源泉
B．通过“格物”获得知识
C．“三纲五常”是道的价值内涵
D．“正君心”才能天下平

参考答案：B

本题解析：根据题干“朱子之所谓理，同时即兼包有伦理与科学之两方面。” A C D不对，这三项体现的是伦理道德方面；B符合，体现了朱熹的认识论：“物”指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”强调通过读书、学习、考察等方法探究理，体现了认识方法上有一定的科学性。
点评：用表格法识记知识。
宋明理学
内容
代表人物
生活时代
主要内容（思想主张）
哲学范畴
程朱理学
①程颢、
程颐
北宋
②天理（理）是宇宙万物的本原；把天理和伦理道德直接联系起来，“人伦者，天理也”；“格物致知”
④客观
唯心主义
朱熹
③南宋
理之源在于天理，“存天理，灭人欲”；
“物”指天理、人伦、圣言、世故；
“格物致知”的目的在于明道德之善
陆王心学
⑤陆九渊
南宋
⑥“心”是宇宙万物的本原，“心”就是“理”；
穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理
主观
唯心主义
王阳明
⑦明朝
⑧“心外无物”、“心外无理”、“致良知”、“知行合一”

本题难度：一般

4、判断题  英国学者李约瑟在《中国科学技术史》中指出：“儒家思想基本上是重理性的，（它）反对任何迷信以至超自然的宗教。”对这句话中的“理性”的理解最贴切的是
A．儒家关注人事人伦而敬远鬼神
B．儒家崇尚理性而讲求民主民权
C．儒家重视自然科学和自然规律
D．儒家思想始终排斥佛教道教思想

参考答案：A

本题解析：联系史实进行分析，B．儒家崇尚理性而讲求民主民权，这一说法错误，因为儒家是为统治者服务的；C．儒家重视自然科学和自然规律，这一说法错误，因为儒家重视的是人与人类社会； D．儒家思想始终排斥佛教道教思想，这一说法是错误的，宋明理学就是儒家吸收佛道的突出表现。故此题应选A项
点评：孔子的思想中体现出的人文精神。
（1）“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境；
（2）“礼”强调社会成员承担相应的权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感；
（3）主张对鬼神敬而远之，优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念；
（4）“有教无类”等教育主张，保证了教育的发展，推动了社会成员素质的提高。

本题难度：简单

5、判断题  （18分）阅读下列材料：
【材料一】下列是两位学者的言论：上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。
——皮柯《论人的尊严》
真正高尚并非天成，而是自为的。?
——彼特拉克
【材料二】每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以被赦罪或免罪。
——马丁·路德《九十五条论纲》
【材料三】政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
【材料四】人们应自由订立社会契约，组成国家……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。?
——卢梭《社会契约论》
请回答：
（1）材料一中两位学者的共同主张是什么？（2分）并列举同时期意大利画家达芬奇的两部代表作品？（2分）
（2）依据材料二，马丁·路德提出的宗教主张是什么？（1分）这一主张有何重要意义？（2分）
（3）根据材料二、三指出孟德斯鸠和卢梭为资产阶级政治民主化分别提出了哪些重要的政治主张？（3分）从这个角度分析启蒙运动时期对人文精神的发展。（4分）
（4）以上几场运动在本质上有何共同之处？（2分）发展的根本原因是什么？（2分）

参考答案：
（1）主张：人们可以依靠自己的力量实现自己的目标。（2分）
代表作：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎的微笑》等。（2分）
（2）信仰得救。（1分）
意义：使信徒获得了灵魂得救的自主权和精神上的自由。从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度发展了文艺复兴以来的人文主义。（2分）
（3）孟德斯鸠：三权分立。（1分）卢梭：社会契约论、人民主权说。（2分）
发展：批判对象指向封建专制制度，并提出了未来资本主义社会的基本构想。（4分）
（4）本质：都是资产阶级反封建的思想解放运动。（2分）
原因：资本主义的产生和发展。（2分）

本题解析：（1）本题主要考查学生对材料的理解能力和对所学知识的识记能力。根据材料“上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力”和“真正高尚并非天成，而是自为的”可以得出两位学者的共同之处；根据所学知识可知，意大利画家达芬奇的两部代表作品：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎的微笑》等。
（2）本题主要考查学生对材料的理解能力和对所学知识的识记能力。根据材料“每一个真诚悔改的基督徒”“同样可以被赦罪或免罪”可以得出马丁·路德提出的宗教主张；根据所学知识可知，马丁·路德提出的宗教主张的历史意义。
（3）材料二“国家的权力分为立法、行政、司法三种，分别为议会、君主、法院三家掌握，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一”材料三 “人们应自由订立社会契约，组成国家。”“这是至高无上的人民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。”可得出两人的主要主张。启蒙运动相对文艺复兴而言，不仅反对教权主义，更反对专制主义，把反封建斗争推进到了反对封建专制制度，建立资产阶级政治制度的角度。
（4）本题主要考查学生调动和运用知识的能力。根据材料并结合所学知识可知，材料中体现了文艺复兴运动、宗教改革和启蒙运动三次欧洲历史上的重大事件，根据所学知识可知，三次运动在本质上的相同点：都是资产阶级反封建的思想解放运动；发展的原因是资本主义的产生和发展。

本题难度：一般