1、选择题  战国时期，提出“有能则举之，高予之爵，重予之禄”、“俭节则昌，淫佚则亡”主张的思想家是
A.孟子
B.庄子
C.韩非子
D.墨子

参考答案：D

本题解析：试题分析：题干材料“有能则举之，高予之爵，重予之禄”、“俭节则昌，淫佚则亡”主张“尚贤”、“节俭”，属于墨家的思想。故选D；A孟子主张“仁政”；B庄子主张“无为而治”；C韩非子主张“依法治国”，均和材料不符。
考点：百家争鸣
点评：百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，还可以考查诸子百家的思想主张：
春秋战国时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将他们分别描述为：“全面归服自然的隐士派”，“专制君主的参谋集团”，“劳苦大众的行动帮会”，“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出他们分别代表哪一流派?
A、儒、道、墨、法? B、墨、儒、法、道
C、法、儒、道、墨? D、道、法、墨、儒

本题难度：一般

2、综合题  （26分）教育的发展变迁,推动时代和社会进步,同时又受到时代的影响的制约.阅读材料，回答问题。
材料一：徽州是程朱理学的故乡，明清时期随着徽商的崛起，徽州宗族办学热情的高涨，书院教育远胜于前。……徽州宗族书院较之其他书院平民教育的功能更加明显。休宁《茗州吴氏家典》记载：“族内子弟有器宇不凡，资禀聪慧而无力从师者，当收而教之。或附之家塾，或助以膏火（注：指学费），培植得一个两个好人作将来楷模。”
——安徽师范大学张晓婧《论明清徽州书院的社会功能》
材料二：1881和1882年，法国总理兼教育部长费里提出两项教育法案。第一项法案于1881年6月通过，规定母亲学校（幼儿园）和公立小学一律免收学费。第二项法案于1882年3月通过，规定对6—13岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育，……对不送孩子入学的父母处以罚款、监禁等处分。                    
——刘新科《国外教育发展史纲》
材料三：1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的18.9%，1952年达到35.4%，为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院。
——陈辉《1952年中国高等院校的院系调整──“以苏联为师”的后果》等
（1）据材料一概括徽州宗族书院平民教育功能加强的表现及原因。（8分）
（2）与材料一相比，材料二在教育平民化方面出现了哪些新的特点。（6分）分析出现这些新特点的有利政治经济因素？（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，概括指出1952年院系调整的主要特点，（4分）分析这次高等教育院系调整的影响。（4分）

参考答案：（1）表现：对有资质的贫寒子弟给予特殊照顾，不仅可让他们读书，还有相应的奖赏措施。（4分）
原因：程朱理学的影响；宗族的组织；徽商的热心资助。（每点2分，答出任两点得4分）
（2）特点：由政府主导；普及免费教育；立法强制执行。（每点2分，6分）
原因：①政治：法兰西第三共和国的推动,代议民主制得到发展。
②经济：两次工业革命,提供了物质每件。
（4分，每点2分）
（3）主要特点：偏重工科，严重削弱法学、社会学、政治学等人文社会学科；照搬苏联模式或者全盘苏化等。（每点2分，共4分）
影响: 短期内培养了大批技术人材,满足了工业化建设的需要.但照搬苏联模式;造成高等教育体制僵化.(4分)

本题解析：（1）本题主要考查的是对材料的信息获取和解读能力。从材料“族内子弟有器宇不凡，资禀聪慧而无力从师者，当收而教之。或附之家塾，或助以膏火（注：指学费），培植得一个两个好人作将来楷模”概括徽州宗族书院平民教育功能加强的表现及原因。
（2）本题主要考查的是对材料的信息获取和解读能力。从材料“教育法案”“免收学费”“对6—13岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育”中可以考虑出政府的力量推动教育发展的特点，原因可以考虑工业革命的推动。
（3）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。根据材料“1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。”“调整产生了许多专业工学院”可以概括出1952年院系调整的主要特点。根据所学知识，这次高等教育院系调整的影响: 短期内培养了大批技术人材,满足了工业化建设的需要.但照搬苏联模式;造成高等教育体制僵化。
考点：中西方的教育·中西方的教育·中西方教育的对比；现代中国的科学技术与文化教育事业·教育事业的发展·建国初期的教育

本题难度：一般

3、选择题  魏晋时期有人斥责佛教“使父子之亲隔，君臣之义乖，夫妇之和旷，友朋之信绝”。这反映出当时(    )
A．佛教传入颠覆了传统观念
B．佛教与儒家伦理抵触
C．儒家伦理不为社会所重视
D．佛教急于融入本土文化