高考历史试题《古代中国的政治制度》考点特训（2019年冲刺版）(八) 2019-03-15 21:03:49 【大 中 小】 1、选择题  唐朝元和年间，中书省丞相皇甫 参考答案： 本题解析： 本题难度：一般 2、选择题  明成祖设内阁，作为其侍从顾问；康熙皇帝设南书房，挑选翰林院学士任职。从中我们可以看出 A．明成祖和康熙帝处于危机境地 B．明清重视翰林院学士 C．翰林院学士享有特权 D．二者都是强化专制皇权的产物 参考答案：D 本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，明成祖设内阁、康熙皇帝设南书房并不是由于明成祖和康熙帝处于危机境地，恰恰相反，二者都是由于皇帝的地位的稳固才设立的，二者都是进一步强化专制皇权的产物，BC两项是不能反映材料主旨的，其实不论是内阁还是南书房、军机处均是强化专制皇权的产物，综上所述本题答案只能是D。 考点：古代中国的政治制度?明清君主专制制度的加强?内阁、南书房  本题难度：一般 3、选择题  有学者把中国古代中央官制演变的规律归纳为“君主近臣的外朝化和边缘化”趋势。这种趋势根本上反映（   ） A．外朝是中央权力中心 B．内外朝相互制衡 C．相权的不断削弱 D．君主专制的强化

参考答案：D

本题解析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，归纳、概括，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和判断的能力。根据材料关键信息“中国古代中央官制演变的规律”、“君主近臣的外朝化和边缘化”等，本题实际上考查古代中国专制主义中央集权制度加强的体现相关内容。结合所学知识，解读题干材料，不难得出这样的认识：“君主近臣的外朝化和边缘化”是君主为了维护其政治权威，是强化皇权需要的产物，近臣地位的变化，在很大程度上均是皇权加强的体现。即能够体现出，根本上是君主专制强化的产物。故，本题正确答案选D。其余ABC三项的表述明显不正确，排除。
考点：古代中国的政治制度·专制主义中央集权制度的不断加强·君主近臣地位的变化

本题难度：一般

4、综合题  从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，被称为中国的第五大发明，对古代中国的政治、文化和社会生活各个方面都产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一   开元、天宝中……是以进士为士林华选（意为“士林中最显贵的出身”），四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。
——（唐）杜佑《通典》卷15·选举三
材料二  说到科举，人们总要提起唐太宗的“天下英雄尽入吾彀中”的话。……与李世民这句名言很相似，清代乾隆年间大学士鄂尔泰在有人批评八股取士时也说过：“非不知八股为无用，而牢笼志士，驱策英才，其术莫善于此。”一“入彀”，一“牢笼”、“驱策”，两者似乎并无二致，都是利用科举考试为君主服务。
——过常职《唐代反科举思潮与科举考试的利弊》
材料三 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。
——梁启超《公车上书请变通科举折》
回答：（1）据材料一、二，指出两者对科举制度的态度有何不同？（2分）
（2）据材料三，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。（5分）
（3）根据以上材料，结合所学知识，以“千秋功过话科举”为主题进行论证。（8分）（要求：观点准确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。）

参考答案：（1）材料一肯定了科举制对人才选拔的进步意义；（1分）材料二指出了科举制度服务于专制统治的消极作用。（1分）
（2）看法：科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。（3分）
目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。（2分）
（3）分层赋分。第一层次，6—8分，观点明确，兼述功过，论据充分，表述清晰；第二层次，3—5分，观点明确，从不同角度论述，论据较充分，表述较清晰。第三层次，0—2分，观点不明确或偏颇，论据单一，表述不清楚。
功：破除了世家大族对官场的垄断，为出身于社会中下层的知识分子进入仕途提供了机会；提高了官员的文化素质，为行政效率的提高创造了条件；在一定程度上体现了公平、公正、公开的社会价值取向；有益于社会重学风气的形成；尊显儒学，对维护社会稳定也起到了一定的积极作用。（任选两点论述，4分）
过：统治者实行八股取士，加强思想控制，使知识分子成为皇权的奴仆；过于重视儒家经典而忽视科学技术，造成研究科技的人才匮乏；考试内容只局限于四书五经，知识分子脱离社会实际，严重阻碍社会的发展。（任选两点论述，4分）

本题解析：本题考查学生综合分析问题解决问题的能力。第（1）问中第一小问依据材料一中“以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是”以及材料二中““入彀”，一“牢笼”、“驱策”，两者似乎并无二致，都是利用科举考试为君主服务”的信息来概括答案。第(2)问依据材料三中“此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也”来概括梁启超的观点。第（3）问属于历史小论文试题，考查学生分析论证问题的能力。作答时候要紧紧围绕题干中““千秋功过话科举”的主题从功和过两个视角去分析论证，功从社会公平、社会稳定以及维护统治的角度思考作答；过从科举制形式单一、脱离实际以及阻碍社会发展的角度思考作答。
考点：古代中国政治制度?汉代元政治制度演变?选官制度（科举制）。

本题难度：一般

5、选择题  班固说：“古代天子建国，诸侯立家，从卿大夫到庶人，各有等差。人们尊奉并服侍上级，而在下位的人也不会有逾越的念头。"接着又说："五霸，三王之罪人也；六国，五霸之罪人也；四豪（信陵君等四君子），又六国之罪人也。"材料反映
A.贵族政治逐渐被官僚政治取代
B.旧政治制度遭到严重破坏
C.血缘关系维系的宗法制不复存在
D.等级森严的分封制逐渐被中央集权取代

参考答案：B

本题解析：试题分析：班固认为古代建国,等级森严，下位的人不会有逾越的念头。但是到春秋战国后五霸、六国、四豪此起彼伏，冲击了古代等级制度，故选B 。
考点：古代中国政治制度
点评：材料型选择题一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里、去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。

本题难度：简单

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