高考历史知识大全《古代中国的政治制度》考点特训（2019年冲刺版）(四) 2019-03-16 08:54:08 【大 中 小】 1、选择题  “同姓则同德。同德则同心”，与这一思想观念相对应的中国古代政治制度是 A.内服制度 B.外服制度 C.宗法分封制度 D.礼乐制度 参考答案：C 本题解析：试题分析：“同姓则同德，同德则同心”大意是：姓相同德行就相同，德行相同心就相同。材料反映了西周分封制和宗法制。宗法制度是王族贵族放按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度。依据宗法制，天子分封同姓贵族为诸侯，以为藩屏，诸侯的君位世袭，在其国内拥有统治权，但对天子有定期朝贡和提供军赋等义务。本题选C项。 考点：分封制和宗法 制 点评：关于宗法制，更多是考查对后世的影响：如中国人的宗族观念、认祖归宗、尊宗敬祖的传统习俗都源于宗法制度。另外，宗法制与分封制互为表里的关系也是常考的知识点。 本题难度：一般 2、选择题  嬴政统一全国后，称皇帝，自称朕，印称玺。这说明 A.嬴政功绩极大 B.皇权至高无上 C.嬴政决心效法先王 D.实行礼制 参考答案：B 本题解析：根据材料中的叙述，秦朝确立后，皇帝的自称、专用物品等显示出的是皇权独尊的意图，所以B正确，CDA不符合题意。 本题难度：一般 3、选择题  司马迁在《史记·秦始皇本纪》中载道：“制曰：‘……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。’”材料中包含的政治制度是（ ） A．皇帝专权与分封制 B．世袭制与中央集权制 C．皇帝制度与世袭制 D．宗法制与郡县制 参考答案：C 本题解析：本题主要考查学生从题干中准确提取有效信息并对历史概念的准确理解。题干中提到“制曰”可见是一种制度。“始皇帝”可见是皇帝制。“二世三世至于万世”可见是将帝位传之子孙。故选C项。 考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·皇帝制 本题难度：一般 4、选择题  《明史》记载“居正为政，以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外，朝下而夕奉行。……及吏部左侍郎张四维入，恂恂若属吏，不敢以僚自处。……诏尽削居正官秩，夺前所赐玺书、四代诰命，以罪状示天下”。内阁首辅张居正的生前死后的不同状况折射出 A．内阁职权大小取决于皇帝的旨意 B．内阁成为法定的中央决策机构 C．皇权与宦官的矛盾激化 D．六部已成为内阁的下属机构

参考答案：A

本题解析：本题考查解读史料获取信息的能力，这里并未涉及到宦官的矛盾，反而是相权压抑皇权太久的反作用。万历皇帝在张居正死后的做法，正式拿回属于他自己的权威，从而正式拿回皇帝所应享有的决定内阁职权大小的权力，故本题选择A项。
考点：古代中国政治制度·明清君主专制强化·明朝内阁制

本题难度：一般

5、综合题  阅读材料并结合所学知识，回答下列问题（20分）
材料一  世官制是先秦时期在选官用人方面所实行的一项重要的政治制度。春秋以来，宗法世族的削弱，动摇了世官制的根基；其时士阶层的崛起与私学的产生为职官制的形成创立了条件；而战国新人才观的提出以及郡县制和谷禄制的推行又为职官制的形成提供了思想理论依据和制度保障，从而使职官制逐渐取代世官制成为选官用人的主流。                       　　　　
——李明《浅论世官制向职官制嬗变的历史动因》
材料二  元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，
由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。              
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料三  曹魏黄初元年，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。                   　　
——《通典》卷一四
材料四  随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。…　　
秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。                                     
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
请回答：
（1）根据材料一及所学知识，分析先秦时期“世官制度”下，主要官员是通过怎样的方式产生的？根据材料一，分析先秦时期“世官制”被取代的原因有哪些？（4分）
（2）根据材料二、三、四，概括我国古代选官核心标准的演变。（3分）
（3）比较材料二和材料四，概括在察举制和科举制中考试所起的作用有何不同?说明两种选官制度的关系。（5分）
（4）根据材料三和材料四，结合所学知识说明隋朝创立科举制的社会原因。综合上述材料概括科举制的特点及影响。（8）

参考答案：（1）方式：世袭。原因：守法世族的削弱，士阶层的崛起；私学的产生；战国时期新人才观的提出；县郡制和谷禄制的推行。
（2）演变：由以德行为标准，到以门第为标准，直至以考试成绩为标准。
（3）不同：察举制；考试并不决定取舍，而只决定高下。科举制：主要以考试成绩决定取舍。关系：科举制由察举制发展而来。
（4）原因：门阀世族的衰落，庶族地方的势力增强；打破门阀世族政治上的垄断，扩大统治基础。
特点：自由报考、分科考试、按成绩取舍
影响：有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质；大大加强了中央集权；促进了唐诗的繁荣。

本题解析：略

本题难度：一般

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