1、判断题  下列是中华人民共和国不同时期出台的科技、教育工作的方针、政策，其先后顺序是（?）
①教育要面向现代化、面向世界、面向未来
②文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育
③科学技术是第一生产力
④科学技术工作必须面向经济建设
A．①②③④
B．②①③④
C．②①④③
D．①③④②

参考答案：C

本题解析：：①项为1983年邓小平为北京景山学校所题；②项是1949年《共同纲领》中的规定；③项是1988年9月邓小平明确提出的；④项为1985年《关于科学技术体制改革的决定》中的内容。故选C。
点评：国之兴衰，系于教育。新中国成立后，国家高度重视教育，在《共同纲领》中就有明显的体现。教育事业在新中国成立后得到很大的发展，在建国初期主要是扫盲教育，扫除青壮年文盲；1977年，恢复了高考，千万人的命运被改变。在80年代通过了《义务教育法》，实行九年义务教育；90年代科教兴国战略，更加重视教育。进入新世纪，随着国力的不断的提升，重视教育的力度在不断地加大。

本题难度：简单

2、判断题  这是一位生活于公元前4世纪前后的伟大的思想家，后成为仅次于孔子的一代儒家宗师。他的思想中一个重要的内容是
A．克己复礼
B．仁者无敌
C．天人感应
D．格物致知

参考答案：B

本题解析： 根据题干，这位儒学家应是孟子，他继承和发展了孔子“仁”的学说，提出“仁政”，《仁者无敌》出自《孟子》的《梁惠王上》。?施行仁政的君王，必然赢得民众的拥戴；上下一心，众志成城，是无人可敌的。
。A不对，这出于孔子；C不对，这出于汉代董仲舒；D不对，这出于南宋朱熹。
点评：儒学在中国古代的发展演变。
（1）春秋时期，孔子创立儒家学派，仁是孔子思想体系的核心。他说“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。孔子维护周朝的“礼”，主张贵贱有“序”，这是他政治思想中的保守部分。还主张以德治民，反对苛政和任意刑杀，统治者要爱惜民力，取信于民。政治上主张逐步改良，制度是不断损益变化的，历史是不断演进的。他以“有教无类”的思想办学，打破了奴隶社会“学在官府”、只允许贵族垄断文化教育的局面，使平民子弟也有受教育的机会。这对推动我国古代文化教育的发展起了积极作用。
（2）战国时期，儒家代表是孟子和荀子，孟子发展了孔子思想，政治上主张实行仁政，提出民贵君轻的思想。主张政在得民，给农民一定的土地，不侵犯农民的劳动时间，宽刑薄税。荀子认为自然有自己的规律，具有唯物思想。主张“制天命而用之”，即掌握自然的变化规律而利用它，造福人类。
（3）秦统一后焚书坑儒，儒家思想受到排斥。
（4）西汉时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐成为中国封建社会的正统思想。
（5）宋朝时，形成以儒家思想为基础，吸收儒教与道教思想的新儒学------理学，朱熹是理学的集大成者。他认为“理”是万物本源，是第一性，“气”是构成万物材料，是第二性。提出了“存天理，来人欲”主张。(理：封建纲常礼教；气：社会环境。天理：封建道德及统治秩序；人欲：人民反抗斗争及对美好生活的追求。)
（6）明清时期，随着商品经济的发展，早期民主启蒙思想产生，儒家思想开始受到冲击。李贽指责儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”，反对“咸以孔子之是非为是非”。

本题难度：简单

3、判断题  1956年，我国广大农民组织起来参加人民公社，走社会主义道路，标志着我国农业社会主义改造的基本完成 。（? ）A．对B．错

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：简单

4、判断题  阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：春秋战国时期，新兴的知识分子阶层作为一支独立的社会力量登上历史舞台，在这场伟大而深刻的变革中发挥了重要作用：一是充当了变革的舆论制造者和鼓吹者，二是充当了变革的设计者，三是充当了变革的实践者……
——杨宁一《历史学习新视野新知识》
材料二：

图1 商鞅舌战图?图2 梭伦改革前的激烈辩论
材料三：设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。……凡从事“本业“者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。
材料四：不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人则待遇有所不同。……公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，以携眷移民给予公民权；……鼓励橄榄油出口。
（1）据材料一和所学知识，说明知识分子阶层登上历史舞台的原因。（4分）请列举材料一中三个观点的代表人物（如充当了变革的设计者）。（3分）
（2）根据材料二，指出图1商鞅“舌战”的是哪部分人？假设当时雅典的主要政治派别都参加了图2的激烈辩论，他们各自有何主张？（4分）
（3）概括材料三、四两次改革内容所涉及的共同问题? （3分）

参考答案：（1）原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革；生产力显著提高，社会经济发展；士受到各诸侯国统治者的重用；私学出现，学术环境宽松。（4分）
代表人物： （3分，写出人物既可得分）
充当了变革的舆论制造者和鼓吹者——孔子、孟子提出“德治”“仁政”等学说成为中国早期民本思想的基础。
充当了变革的设计者——韩非主张以法治国，加强君主集权，厉行赏罚，为社会变革提供了理论基础。
充当了变革的实践者——商鞅变法废除世卿世禄制、井田制；奖励军功、耕战；加强中央集权；秦国实力逐渐强大。
（2）图1：守旧的奴隶主贵族。（1分）
图2： 平原派：主张维护贵族寡头政治；山地派：主张激进的民主政治；海岸派：主张实行温和的改革。（3分）
（3）共同之处：等级的划分；官吏的任免；对工商业的态度等。（3分）

本题解析：（1）本题主要考察学生运用知识解决问题的能力。注意材料关键词“变革”，结合春秋战国时期的阶段特征，从政治、经济、教育三方面来概括原因。第二问属于观点说明论证题，首先根据材料信息可以从法家思想入手、舆论制造者和文化的传承者可以从儒家思想入手，注意史论结合。
（2）本题主要考察学生对图片信息的准确获取能力。根据图片信息和所学知识，商鞅作为法家的代表人物，要实行改革，必须和奴隶主贵族进行“舌战”；而古代雅典的政治斗争则更为复杂，平原派、山地派和海岸派各执一词。
（3）本题主要考察学生对材料的理解概括能力。通过阅读分析材料中“设立20个等级的军功爵制度”“不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级”等方面的改革内容，不难分析它们都涉及等级划分、官吏任免等内容。

本题难度：简单

5、判断题  中美在上海发表的《中美联合公报》中声明：任何一方都不应该在亚太地区谋求霸权，每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力；任何一方都不准备代表任何第三方进行谈判。这主要是针对?（?）
A．苏联在亚太地区的扩张
B．中国国际地位提高
C．美国在亚太地区的霸权
D．日本迈向政治大国

参考答案：A

本题解析：本题考查学生对祖国统一大业的理解。从材料的信息来看，②是错误的；“一国两制”方针的提出是在80年代。④与历史事实不相符合。通过排除法，所以选A。

本题难度：简单