1、判断题  大化改新前，以天皇为代表的统治者面临的首要问题是?
[? ]
A．中央政权受到豪族挑战 ?
B．经济落后，财政困难 ?
C．中央官制不够完备 ?
D．赋税制度急需改进

参考答案：A

本题解析：

本题难度：简单

2、判断题  【历史上重大改革回眸】（10分）
日本经由明治维新走上了资本主义近代化的道路，从某种意义上可以说，明治维新的性格规定着近代以来日本的性格。阅读下列材料：
材料一? 1861年闰4月27日公布了《政体书》。这是明治政府的政治体制和组织法令。它根据《五条誓文》原则，参考了《令义解》、《西洋事情》（福泽渝吉著）等。规定：“天下权力皆归太政官，使政令无出二途之患”，以谋求政令统一，建立中央集权国家。太政官（相当于总理大臣）之下，设议政（立法）、行政、刑法（司法）三官（权）。……体现君主和官僚构成的中央集权统一国家原则。
——吴廷璆《日本史》
材料二?在统治人民方面，在公布《五条御誓文》（即《五条誓文》）的同时，对一般平民公布了《五榜揭示》。此文规定：要遵守“五伦之道”：严禁结党、强诉（指人民的团结和向政府提出要求）；基督教被作为邪教而加以禁止等等。
——（日）依田憙家《简明日本通史》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识概括，明治政府为建立近代政治体制采取了哪些具体措施？这些措施对日本政治体制的走向产生了怎样的影响？（4分）
（2）据材料二并结合所学知识指出，明治政府在变革社会关系上采取了哪些措施？这些措施对日本平民的政治生活产生了怎样的双重影响？（4分）
（3）综合上述材料并结合所学知识，概括指出明治维新存在怎样的“性格”？（2分）

参考答案：（10分）
（1）措施：政令统一（中央集权）；三权分立；废藩置县。（3分）
影响：建立资本主义君主立宪制。（1分）
（2）措施：废除封建身份等级制度，实行四民平等；保留封建统治原则。（2分）
影响：平民享有政治权的同时，也受到了严格限制。（2分）
（3）性格：开放性与封闭（保守）性并存。（2分）

本题解析：（1）第一问，有关日本近代的措施可以依据材料中的“规定：“天下权力皆归太政官”表明政令统一，结束了日本的分裂割据状态；“太政官之下，设议政、行政、刑法三官”表明三权分立，表明日本不再是君主专制制度。这些措施都是近代化的政治上的表现。
（2）日本明治维新对社会关系的改造主要表现在人的社会地位、人与人之间的关系、人的信仰等方面来进行改革的。这个点可以依据材料中的内容及教材的内容来逐一分析。“严禁结党、强诉”表明维新政策中对人与人关系的一个规定，也是社会关系变化的一个表现。
（3）第三问，材料中的“严禁结党、强诉（指人民的团结和向政府提出要求）”、“基督教被作为邪教而加以禁止等等”、“以谋求政令统一，建立中央集权国家”表明明治维新的政策具有封建闭性，是为日本的民族特色而制定的；“设议政（立法）、行政、刑法（司法）三官（权）”又表明日本的新政策又具有西方的近代特色，所以又具有开放性。

本题难度：一般

3、判断题  基于“大凡国之强弱系于人民之贫富，人民之贫富系于财产之多寡”的认识，明治政府开始

[? ]

参考答案：D

本题解析：

本题难度：一般

4、判断题  （10分）【历史上重大改革回眸】教育改革是明治维新和戊戌变法的重要内容之一，对中日两国的近代化进程具有重要影响。阅读下列材料：
材料一?明治政府在抓教育改革方面，肯花大力气、下大本钱，……尽管财源拮据，教育事业的经费却是最多。文部省经费在政府各省(部)中为最高。……日本迅速地普及了初等义务教育，为发展资本主义提供了大批有文化的能够掌握近代科学技术的潜在劳动力；高等教育的建设和发展，为资本主义的发展造就了一大批科技人才和管理人才。
——据万峰《明治维新以来的日本教育》
材料二?这次改革不仅奠定了中国现代教育制度的基础，而且冲击了封建文化，推动了中国资产阶级教育理论和教育实践的发展。……戊戌变法是失败了，但顽固派无法扼制由维新变法开始的思想解放潮流。
——周可桢《维新派教育改革的特征及影响》
请回答：
（1）据材料一，指出明治维新中教育改革的措施，结合材料和所学知识加以评价。（5分）
（2）据材料二，概括维新派教育改革的影响。结合所学知识，指出戊戌变法中教育改革措施的结局。（3分）
（3）综合以上材料，分析制约近代中日两国教育改革成效的基本因素。（2分）

参考答案：
（1）措施：增加教育经费；普及义务教育；发展高等教育。（3分）
评价：为资本主义经济发展提供高素质劳动力和科技、管理人才；但灌输忠君思想，封建色彩浓厚。（2分）
（2）影响：奠定了近代教育体制的基础；促进了思想启蒙。（2分）
结局：京师大学堂得以保留，新政的其他教育改革措施全被取消。（1分）
（3）基本因素：政治变革成败；政府重视程度；（2分）

本题解析：（1）教育改革措施可根据材料一逐句概括，教育经费最多，普及初等义务教育，发展高等教育。评价应包括积极和局限两方面，培养劳动力，造就科技和管理人才，结合所学知识，日本教育改革存在灌输忠君思想的局限性，封建色彩浓厚。（2）概括材料二，可得出其影响，奠定了近现代教育制度的基础，冲击了封建文化，有助于开启民智，促进了思想启蒙。因为保守派的阻挠，戊戌变法最终失败，绝大部分措施被废除，仅仅有教育方面的京师大学堂得以保留下来。（3）对比材料一、二，日本有明治政府的大力支持，中国却有顽固派的极力阻扰，政府的重视程度相当重要。明治维新和戊戌变法都包括教育改革的内容，改革是一个系统工程，其他方面尤其是政治改革的成败关系到教育改革能否取得预期效果。

本题难度：困难

5、判断题  （15分）阅读下列材料
材料一?在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
——刘涛《中国崛起第十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
材料二?“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。
——《回顾戊戌重温历史》
材料三：戊戌变法以政变的形式收场，原因很复杂，不同的时代、不同的人有不同的认识，最近20多年的研究表明，在1898年秋天的北京，确实发生了一场政变，但这场政变的发生并不能简单地归因于清政府对维新势力进行镇压，也要看到先有康有为策划武装暴动，企图利用袁世凯在天津小站训练的新军及毕永年、唐才常等江湖力量，包围慈禧居住的颐和园，试图以暴力手段解决反对派，推动变法。然而，改革者的这些举措很快被后党获悉，于是慈禧迅速出击，逮捕、杀戮六君子，康梁等人也被迫流亡海外。
——选自《回顾戊戌重温历史》
请回答：
（1）据材料一结合所学知识，指出日本明治维新“融入了大量日本本身的传统和文化的因素”的主要表现。（4分）
（2）据材料二和所学知识，指出史学界部分学者将戊戌变法看作是“中国现代化进程起点”的主要依据。（4分）
（4）材料三对戊戌变法失败的原因提出了哪些看法？你认为戊戌变法失败的根本原因是什么？（7分）

参考答案：（1）主要表现：政治：宪法赋予天皇拥有绝对权力，形成近代天皇制；（2分） 文化：宣扬忠君思想、武士道精神，形成对天皇的神道崇拜。（2分）
（其它表述，言之成理，酌情给分）。
（2）依据：政治上，提倡君主立宪，触动传统中国政治体制，是政治民主化的有益尝试（2分）
思想上，宣扬民权、平等、进化论，起到启蒙作用，影响近代民主革命。（2分）
（3）看法:材料三认为是由于维新派铤而走险,企图武装暴动,招致顽固派镇压 (4分)
根本原因:民族资产阶级力量不够强大,政治上不成熟,与顽固派对比实力悬殊大。(3分)

本题解析：略

本题难度：简单