1、判断题  
（2009年4月山东省日照市高三模拟31题） (10分)
甲午战争后，面对严重的社会危机，维新变法运动应运而生又县花一现。究其原因，学者做了以下分析：
康有为等维新派从理想出发，把官制改革和人事变革当作变法中首先的突破口。废八股，“触及数百翰林，数千进士，数万举人，数十万秀才，数百万童生之忌”，等于断送了知识分子及现职官吏子弟的前程；裁撤冗员，将使全国成千上万的官吏免去官l位，十数名巡抚丢失地方大员的宝座；裁绿营及命八旗子弟自谋生计，更将使身无一技之长的百余万众陷入绝境。所有这些人，构成了顽固势力坚实的社会基础，他们必然千方百计阻挠变法。当时的许多有识之士认为，变法要首先从教育文化、经济社会入手，一点一滴的基础上做起，注重处理与现有社会体制的关系，力争减少阻力，在现有制度许可的范围内进行变法。应该说，这样的见解和看法是符合当时的整个社会氛围的。
阅读材料，回答问题：
(1)面对甲午战争后的危局，你认为改革应肩负怎样的历史使命?改革的突破口应选择在哪方面?扼要说明你的理由。(4分)
(2)依据上述材料，分析维新派变革官制和人事制度的措施与变法最终结局之间的关系?你认为后来的改革者应从中吸取哪些教训?(6分)

参考答案：1.(1)使命：救亡图存，实现国家富强。(2分)
突破口及理由：或整顿吏治，或实行君主立宪，或发展实业，或发展教育，言之成理即可。(2分)
(2)关系：维新派变革官制和人事制度的措施，打击面过宽，壮大了顽固派的力量，是导致变法失败的重要原因。(2分)
教训：改革要审时度势，分清主次；要注意团结一切力量，壮大改革派阵营；要讲究策略，循序渐进等。(4分。任答两项即可。)

本题解析：
1.面对民族危机，改革的历史使命自然就应当是挽救民族的危机，而只有国家富强，才能实现这一点。关于改革的突破口，可以根据自己的理解来选择，只要言之有理就可以了。
2.改革是利益的再分配，必然会触动一部分人的利益。因此来看，维新派变革官制和人事制度的措施，有点操之过急，从而使反对者的势力扩大，不利于改革的顺利进行，并最终导致了改革的失败。因此，要讲究策略，要明确改革的主要目的是什么。

本题难度：一般

2、判断题  1882年，德国的人口调查中还没有电力工业工人一栏，可是l895年德国电力工业工人就有25000人，到l906一l907年则达107000人。这反映了?
A．德国进入了蒸汽时代
B．德国开始了工业革命
C．电力工业是德国日益重要的新兴产业
D．德国进入了信息时代

参考答案：C

本题解析：略

本题难度：简单

3、判断题  创立了著名落体定律的是? (? )
A．伽利略? B．牛顿? C爱因斯坦? D．玻尔

参考答案：A

本题解析：此题考查的是基本的知识。自由落体定律的创立者是伽利略。牛顿提出了万有引力定律；爱因斯坦提出了相对论；波尔提出了光的量子理论。故选A
点评：解答此题的关键在于准确把握近代科技的成就和相应科学家的成就。与此相关的知识点如近现代科技发展的背景和相关的影响也需要掌握。

本题难度：简单

4、判断题  儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说的重要流派。下列语句最符合道家思想的是（?）
A．兼相爱，交相利
B．抱法处势则治，背法去势则乱
C．仁者爱人
D．道生一，一生二，二生三，三生万物

参考答案：D

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，结合所学可以明显判断出A是墨家的兼爱思想，B是法家的治国理念，C是儒家的思想主张，D是道家的哲学思想，所以答案选D。
点评：先秦时期的诸子百家思想各具特色，最具代表性的有儒家，道家，法家和墨家，他们主张中有共同的部分，例如他们都强调重视爱护民力，但是他们之间的差异很大甚至截然相反，比如儒家和墨家都主张崇尚贤人但道家却截然反对，主张愚民。

本题难度：一般

5、判断题  （30分）中国是四大文明古国，在千百年的历史进程中，不同特色的思想文化相互碰撞、彼此交融，共同发展，在延续本身的传统、显示多元化和多样性特点的同时，推动着全人类文化的共同进步。请根据分组信息，结合所学知识回答下列问题：
A组：孔子和董仲舒? B组：黄宗羲、顾炎武、王夫之
C组：李鸿章和曾国藩? D组：梁启超和孙中山?
E组：李大钊和陈独秀? F组: 毛泽东和邓小平
（1）A组人物在中国古代思想史上有什么突出的贡献？(4分)
（2）与A组人物相比，B组人物的思想发生了什么新变化？出现这种变化的根源是什么？（4分）
（3）指出C、D两组人物向西方学习的指导思想。（4分）他们的指导思想有何不同，为什么？（4分）
（4）促使E组人物由向西方学习转变为向苏俄学习的因素有哪些？（4分）
（5）F组人物在“走自己的路”过程中，在理论和实践上分别有什么突出贡献？（8分）
（6）在经济全球化、文化多元化的大背景下，有学者认为中国文化转型呈现出“传统文化现代化，西方文化本土化”的趋向。结合上述材料，谈谈你对这个观点的理解。?（2分）

参考答案：
（1）孔子创立了儒家学派；（2分）
董仲舒主张罢黜百家，独尊儒术被汉武帝接受，确立了儒学的正统地位；（2分）
（2）B组人物对传统儒学提出了批判（出现反传统思想）（2分）
根源是：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现（2分）
（3）C组中学为体，西学为用；（2分）
D组资产阶级思想（或资产阶级政治学说）（2分）
C组人物主张学习西方的技术，D人物主张学习西方的制度（2分）
两组人物所代表的阶级利益不同（2分）
（4）改良和革命道路在中国走不通；（2分）
俄国十月革命胜利，给中国人民带来了希望；（2分）
（5）毛泽东：毛泽东思想，新中国的成立和社会主义制度的确立；（4分）
邓小平：邓小平理论，开创了有中国特色的社会主义道路，使社会主义现代化建设取得巨大成就。（4分）
（6）全盘西化不行，全盘传统化也不行。应该古为今用，批判继承，开拓创新；洋为中用，取其精华，去其糟粕。（2分）

本题解析：此题虽然问题比较多，但是难度不大，都是对基本的历史知识的考查。（1）孔子和董仲舒的主要贡献要从他们的主要活动方面进行分析。孔子是儒家思想的创始人，创立了儒家学派，为后世儒学的发展奠定了基础；董仲舒则是在汉代初年创造性的发展了儒家思想，提出了新儒学。为儒学增加了新的内涵。主张罢黜百家，独尊儒术被汉武帝接受，确立了儒学的正统地位。（2）B组人物是明末清初三大思想家，他们生活在新的时代，对儒家思想进行了批判继承。他们反对宋明理学对人的束缚，反对君主专制，主张工商皆本。这样的思想是适应了当时的商品经济发展的需要，同时也是封建制度进入衰落阶段的在思想上的反应。（3）CD两组向西方学习的内容涉及到不同的方面。C组主张学习西方的技术，兴办了一大批的军事工业和民用工业，指导思想是中学为体，西学为用；D组人物主张学习西方的制度，梁启超等人主张学习西方的君主立宪制政体，孙中山主张推翻清政府，但是最终都是以失败而告终。（4）李大钊和陈独秀由向西方学习转而向俄国学习，主要是原因在于向西方学习不管是学习技术还是学习制度都是以失败而告终，先进的中国人进行了新的探索。十月革命的胜利，给中国人民看到了新的希望。（5）毛泽东和邓小平在走自己的路的过程中创造性的贡献是创立了毛泽东思想和邓小平理论。分别指导了中国的革命和建设事业。（6）此题是开放性的试题言之有理即可。

本题难度：一般