1、判断题  有一位思想家说：“大而天地阴阳，细而昆虫草木，皆当理会。一物不理会，这时便缺此一物之理。……须是开阔，方始拓展”。这是
A．董仲舒在宣扬“天人感应”
B．朱熹的在讲解“格物致知”
C．陆九渊在解释“心即理也”
D．王守仁在阐发“致良知”

参考答案：B

本题解析：从材料“一物不理会，这时便缺此一物之理”可以看出这是主张接触万事万物以获得理的内涵。这体现了朱熹的格物致知的主张。故选B。A项是认为君主的统治需要顺从天意，否则会遭到报应；C项认为心即理，心学也是理学；D项认为理不用在万事万物中寻求，而是在内心中寻找。
点评：宋明理学是考试的重点。分程朱理学和陆王心学两大派。陆王心学以陆九渊和王守仁为代表，主要是在明朝。程朱理学在两宋之际就产生了重要的影响。主张理是世界的本源，方法论上强调格物致知或者发明本心致良知，与此相关的知识点如宋明理学产生的背景和主要内容等都需要掌握。

本题难度：简单

2、判断题  一战结束不久，“铁厂积货如山，无人过问，至于闭炉停机，纱厂结账，大多无利……其他工业亦皆消沉”。中国近代民族工业出现材料中描述现象的最主要原因是
A．资本主义经济危机的影响
B．资本家经营不善
C．帝国主义势力卷土重来
D．封建势力的压迫

参考答案：C

本题解析：材料考查民族工业的曲折发展。民国初年民族工业出现短暂春天，发展速度极快，主要是因为欧洲帝国主义国家忙于一战，无暇顾及中国，一战结束后不久，列强卷土重来，民族工业很快萧条下去，与材料所述相同，所以选择C。

本题难度：一般

3、判断题  （12分）教育兴则国家兴，教育反映着时代的变迁。阅读材料，回答问题。
材料一?建元五年（公元前136年），汉武帝专置五经博士，儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》这五种著作被尊崇为五经亦自此始。元朔五年（公元前124年）更进一步地贯彻这个政策，开办太学。太学生主要学习的课程为五经。读经注重考据，释经要严守师法、家法，不可越雷池半步。每年考试，通五经之一者，便授予下级咨询官吏之职，优秀者可充任皇帝侍从，更加优异者破格提拔。
（1）据材料一，概括汉武帝时期太学的特点并指出其主要作用。（6分）
材料二?出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就都变坏了。 ……（教育要以）天性为师，而不以人为师，要成为天性所造成的人，而不是人造成的人。……从我门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣，他首先是人……。
——卢梭《爱弥儿》
（2）据材料二，概括卢梭的教育思想并指出其反映的时代精神。（2分）
材料三?教育部拟定发布了“全国高等学校1952年的调整设置方案”，仿照苏联高校模式，实施全国高校院系调整。……除保留少数文理科综合性大学外，按行业归口建立单科性高校；大力发展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。
——《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》
（3）据材料三，概括1952年高等院校调整的特点。结合新中国的内外政策分析出现这些特点的原因。(4分）

参考答案：
（1）特点：以五经为主要内容；限制个人见解；严格考核；选拔入仕。（4分）
主要作用：培养儒家治国人才；加强思想统治，巩固中央集权。（2分）
（2）思想：尊重天性的自然教育思想。（1分）
时代精神：人文主义（理性主义）（1分）
（3）特点：以苏联为师；重点发展工科专业院校。（2分）
原因：“一边倒”的外交政策；实行工业化，优先发展重工业。（2分）

本题解析：（1）第一问需要回答两个方面的问题，这两个问题间是有联系的，先找到第一个问题的答案，第二个问题可依据第一问的答案回答。关于汉武帝的太学的特点在材料中可直接归纳出来，通过材料一中的内容归纳即可。第二个小问题在第一个问题的基础上分析，五经都是儒家的经典作品，体现了思想上的以儒学为主，政治上的目的是为了巩固中央集权。
（2）第二问，首先要确定卢梭的身份，他是启蒙运动时期法国启蒙思想家的主要代表之一，并且他是最激进的一个，他倡导人民主权。启蒙运动倡导人性与人的理性，所以可依据材料中的“从我门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣，他首先是人……。”来回答他思想所体现出来的是时代精神。
（3）第三问中的特点可依据当时的时代背景来分析归纳。1952年是新中国刚刚成立的时期，当时的主要资本主义国家都孤立封锁中国，所以中国在外交政策上倒向苏联，在教育体制上也是学习苏联的模式，这样是背景之一。第二个是国内背景，新中国百废待兴，尤其是在经济建设上，近代中国的重工业基础十分的薄弱，所以在新中国的经济建设过程中优先发展重工业成为了重点内容。有关于原因的分析可从背景中直接提炼出即可
考点∶中国传统文化主流思想的演变·汉代儒学成为正统思想·汉代教育有特点；西方人文精神的发展
·蒙启运动·卢梭的思想；现代中国的科学技术与文化教育事业·教育事业的发展·新中国的高等教育

本题难度：一般

4、判断题  据《资治通鉴》记载：在贞观年间“天下大稔（丰收），流散者咸归乡里，斗米不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不资（携带）粮，取给于道路焉。”这一记载（?）
①反映了贞观年间经济的发展?②反映了贞观年间的社会安定
③过分地粉饰和美化贞观之治?④完全不符合唐初的实际
A．①②
B．③④
C．①②③
D．①②③④

参考答案：C

本题解析：本题考查的是贞观之治的有关内容。题中材料是对唐初贞观之治的记载，虽然有过分美化之嫌，但也基本能够反映唐初的社会经济发展情况。C正确，故本题选C。

本题难度：简单

5、判断题  著名史学家汤因比指出：技术与经济一体化的建立提供了这样一种可能性，即在统一的“世界国家”中，这种一体化能让整个人类协调一致，统一行动。这个“世界国家”的建立必须与以往的“统一帝国”的建立有着截然不同的方式。以往“统一帝国”建立采用武力的方式，而“今天这个世界上，武力统一世界的尝试，只能自取灭亡”。由此看来，汤因比认为? (　　)
①“世界国家”的建立依赖于技术与经济的一体化　
②克服全球性危机只能依靠和平而非武力方式　
③“世界国家”的建立使世界各国能获得均衡利益　
④“世界国家”从本质上和传统民族国家没有区别
A．①②
B．①②③
C．①④
D．①②④

参考答案：A

本题解析：材料来看，汤因比认为世界国家的建立依赖于技术与经济的一体化，世界国家的
建立与以往是不同的，必须与以往的“统一帝国”的建立有着截然不同的方式，不能通过武力方式解决。①②正确，“世界国家”的建立使世界各国能获得均衡利益的说法材料中未体现，“世界国家”从本质上和传统民族国家是有区别，是经济技术一体化的结果，③④错误。

本题难度：一般