参考答案：B

本题解析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力。宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关，不是地方行政机关，所以B表述错误，符合题意。ACD表述都正确。
考点：古代中国的政治制度?汉到元政治制度的演变?宣政院

本题难度：一般

4、综合题  （15分）阅读下列材料，回答问题
材料一    （秦朝初年）“法令出一”，“天下之事无小大，皆决于上”。
——《史记》
材料二    唐初，每事先经由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。
——《朱子语类》
材料三    （明太祖）“罢丞相不设，析中书省之政归六部”。
——《明史》
材料四    （清人赵翼说）“国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁……雍正年间，用兵西北……选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷，便为宣召”。
——《檐曝杂记》
请回答：
（1）材料一中的“上”是指谁？他在地方上推行的行政制度是什么？（2分）
（2）材料二指出唐初一道旨意主要包含了哪些人的意见？三省六部制有何特点？结合材料指出这一制度的局限性。（5分）
（3）明清时期是中国专制时代的晚期，材料三、材料四反映出这一时期君主专制制度各有哪些新的变化？（4分）分别有何影响？（4分）

参考答案：（1） “上”是指秦始皇，或者嬴政（1分）
地方制度：郡县制。（1分）
（2）皇帝和三省大臣的综合意见。（2分）三省长官都是丞相，相权一分为三，三省相互牵制和监督。（2分）三省分职，在一些问题上争执不下，影响行政效率。（1分）
（3）变化：材料三反映明太祖废丞相，权分六部。（2分）
影响：中国的宰相制度从此被废除，君主专制达到了新的高度。（2分） 
变化：材料四反映清朝雍正年间设军机处。（2分）
影响：全国军政大权完全集中到皇帝手中，专制主义中央集权制度发展到了顶峰。（2分）（影响言之有理即可酌情给分）

本题解析：（1）根据材料“秦朝初年”的提示此题中的“上”指的是秦始皇。他在地方上实行的是郡县制。
（2）由材料二可知中书省决策，交给皇帝得到皇帝的许可，再交给门下省审核，如门下省上课通不过，再反还中书省修改决策，如审核通过交由尚书省执行，所以一个重要决策皇帝和三省长官的综合意见。结合所学可知三省六部制的特点、局限性。
（3）从材料“罢丞相不设，析中书省之政归六部”可以看出明朝废除了丞相制度，材料四“后名军机处，地近宫廷，便为宣召”可以看出清代设置了军机处。根据所学可答出影响。
考点：专制主义中央集权制度
点评：解答此题的关键在于把握我国古代各朝的政治制度。专制主义中央集权制度在秦朝创立，为了加强中央集权， 在地方行政体制上，秦朝实行郡县制，唐朝实行三省六部制，三省长官都是丞相，相权一分为三，皇权加强。在中央，明代废丞相设内阁，清代建立了军机处，这都加强了皇权。

本题难度：一般

5、综合题  （21分）阅读材料，回答问题：
材料一   刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。
——樊树志《国史概要》
材料二   “汉高祖……矫秦县之失策，封建王侯, 并跨州连邑,有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”，二是“得赋敛”。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》
材料三   “行中书省是由中央宰相府（都省）分出一个机关驻扎在外面。这因蒙古人征服中国，不敢把政权分散，要完全把握集中在中央。某地方出了事，就由中央宰相府派一两个人去镇压，行省是一个行动的中书省。 ……如是则地方绝无权，权只在中央。”
——钱穆《中国历代政治得失》
（1）材料一反映了汉初哪些政治制度？并指出其渊源。（4分）
（2）结合所学知识，分析“秦县”设立的意义。依据材料二，说明汉初“矫秦县之失策”的措施及具体内容。（11分）
（3）依据材料并结合所学知识，分析元朝实施行省制的原因，并分析其得失。（6分）

参考答案：
（1）制度：皇帝制度、三公九卿制、郡县制；（3分）渊源：承袭秦制。（1分）
（2）意义：是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志；（6分）措施：分封诸侯王国；内容：受封王侯在封地上可以自行任命官员、收取赋税。（5分）
（3）原因：元朝疆域的辽阔；（1分）蒙古人统治中国的需要。（1分）得：有利于加强中央集权，维护国家统一；（2分）失：中央严密控制地方，使得地方的政治自主性和能动性受到压抑。（2分）

本题解析：（1）考查了学生分析和解读材料、调动和运用知识以及阐释事物的能力，同时考查了学生对汉初实行的政治制度的了解和掌握。从材料中“刘邦接受了皇帝的称号”可知汉初实行了皇帝制度；材料中还提到“皇帝之下设三公九卿”，可知汉初采取了三公九卿制；从材料中“地方行政系统仍是郡、县、乡……”可知汉初实行了郡县制。而这些制度都是在秦朝就已经确立和实行的制度，故渊源是“汉承秦制”。
（2）此问考查了学生分析和解读材料、调动和运用知识的能力，同时考查了学生对汉初实行郡国并行制的相关背景知识和结果的了解掌握。秦朝实行郡县制后，官员主要是中央任免，并有考核的制度，不能世袭，这就加强了中央集权，同时也建立了官僚政治体制。从材料的第一句话“汉高祖……矫秦县之失策，封建王侯……”，可知刘邦为了避免汉朝像秦朝一样二世而亡，采取了分封王侯的制度；材料的后半部分叙述了受封的诸侯王和列侯在其封地上有两大特权，“自置吏、得赋敛”，即诸侯王和列侯在封地上可以任命官吏和收取赋税。结合所学知识可知，诸侯王的权利过大，后来严重威胁中央集权。
（3）本题主要考察学生分析史料回答问题的能力。根据“蒙古人征服中国，不敢把政权分散，要完全把握集中在中央，可以得出主要是为了统治中国人，同时也说明其疆域的扩大。第二个小问则是从两个方面来回答，考察学生辩证看问题的能力。“不敢把政权分散，要完全把握集中在中央”，从这句话中就可以得出有利于加强中央集权；“如是则地方绝无权，权只在中央”这句话中则是压制地方，造成地方无权的倾向。
考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·皇帝制度；古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·三公九卿制度；古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·郡县制度；古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·影响；古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·郡国并行制度；古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·行省制度。

本题难度：一般