1、综合题  (25分) 阅读材料：
材料一：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠堕。                                     ——《礼记》
材料二：汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”
——《后汉书·百官志注》
材料三：九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沉者哉！
——《晋书·段灼传》
材料四：唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行已立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”
——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》
请回答:
⑴材料一表明先秦时期人才选拨的标准是什么？（6分）
⑵材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？（6分）
⑶材料三和材料四中说的是哪两种选官制度？简析材料四中选官制度的影响。（13分）

参考答案：⑴血缘、门第。（6分）
⑵打破血缘门第束缚，以德行、学识选拔人才。（6分）
⑶九品中正制、科举制。（6分）
影响：有利于打破特权垄断，扩大官吏人才来源，提高官员文化素质，加强了中央集权。这一制度为历朝沿用，影响深远。（7分）

本题解析：⑴标准：这一题考查学生从材料里面准确提取信息并进行正确解读的能力。由材料一中的“公门有公，卿门有卿”可知这是指的贵族政治下，按照血缘和家族门第来选拔官吏的制度，所以标准就是血缘、门第。
⑵由材料二中的“德行高妙，志节清白”、“学通行修，经中博士”、“明达法令”、“刚毅多略”、“皆有孝悌廉公之行”可知选拔的标准是德行和学识，即德才兼备；与材料一中注重血缘和家族门第的标准相比，应该是打破血缘门第束缚，以德行、学识选拔人才。
⑶由材料三中的“九品访人，唯问中正”可以推知材料三指的选官制度是九品中正制；由材料四中的“五尺童子，耻不言文墨”、“以进士为士林华选”、“得第之人”等信息可以得出材料四所说的选官制度是指的科举制。影响：需要结合所学知识回答，可以从与以前九品中正制相比较、读书与做官的关系以及加强统治等角度说明这一制度对当时社会的影响，还有必要谈到对后世的影响。即在当时，有利于打破特权垄断，扩大官吏人才来源，提高官员文化素质，加强了中央集权。对后世而言，这一制度为历朝沿用，影响深远。
考点：古代中国的政治制度?商周时期的政治制度?世卿世禄制；古代中国的政治制度?汉到元政治制度的演变?九品中正制和科举制

本题难度：一般

2、选择题  通过对从秦朝到清朝中央、地方两级官制演变过程的学习，你认为中国古代政治制度的特点是（  ）
①削弱地方权力，加强中央权力             ②削弱相权，加强君权
③以君权为中心，高度集中权力             ④逐渐强化对地方官吏的控制和监视
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④