1、选择题  文艺复兴运动与战国时期的百家争鸣的相似之处是
A.都处于封建社会初步形成的铁器时代
B.矛头都指向奴隶制残余
C.都在政治制度、思想文化方面提出了新内容
D.都在思想领域中重视人的作用

参考答案：D

本题解析：文艺复兴是新兴的资产阶级思想上反封建的思想解放运动，战国时期的百家争鸣是社会大变革（从奴隶社会向封建社会过渡）时期围绕如何治理国家展开的争论，前者强调人性的解放，后者强调人在治理国家中的作用，两者都重视人的作用。

本题难度：困难

2、选择题  孟德斯鸠在《论法的精神》中提出：“在一个国家里，总是有一些人以出身、财富或荣誉著称。不过，如果他们和平民混杂在一起，并且和其他的人一样只有一个投票权，公共的自由将成为对他们的奴役，而且他们不会有保卫这种自由的任何兴趣，因为大多数的决议将会是和他们作对的。”以下是1875年法国宪法的规定，其中与孟德斯鸠上述思想有关联（或受其影响）的是
A.设立由普选产生的众议院
B.设立间接选举产生的参议院
C.总统有权任命文武官员
D.禁止王室或皇室家族成为总统

参考答案：B

本题解析：试题分析：理解孟德斯鸠语言的内涵成为解题的关键，他的意思是：在一个从专制走向民主政治的国家里也要保证那批占人口极少数的社会上层贵族也能和平民一样有参与民主政治的权力。这样才能使不同的社会人群都拥有参与民主政治的平衡，A项由民间普选产生众议院难以让人数比例极少的上层贵族获得参与民主政治的机会；C项和D项无法从题干中得出，D项是1884年法国对1875年宪法修改后的规定，其目的是进一步巩固共和制度。B项参议院是从15万名已选出的地方代表中间接选出，能让人口比例较少的上层贵族有更高的参与民主政治的几率，符合题意。
考点：本题考查法国政体及1875年宪法的内容。
点评：本题难度较大，需理解分析信息并充分利用课本知识，关于法国政体及1875年宪法，高考命题主要集中在：（1）再认、再现近代法国政治体制的演变历程并分析其形成的原因。（2）再认、再现和正确的理解法兰西第三共和国宪法的主要内容或对相关材料作出正确解读。（3）比较认识法国近代民主共和政体。

本题难度：简单

3、选择题  有位思想家认为：“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是
A.苏格拉底
B.安提丰
C.普罗泰格拉
D.柏拉图

参考答案：A

本题解析：

本题难度：困难

4、选择题  法国启蒙思想家狄德罗在《百科全书》中说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”材料体现的主张有
①个人自由?②联邦共和?③权利平等?④主权在民
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④

参考答案：D

本题解析：本题考查的是启蒙思想，在材料中可以看出的是“自由是天赐的东西”“ 君主属于国家”“ 只要有理性，就享有自由的权利”体现的分别是个人自由，权利平等和主权在民，没有涉及到联邦制度，所以正确的是D项，BCA错误。

本题难度：简单

5、选择题  西南政法大学教授周国平在《尊重生命》中有这么一句经典的名言“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”下列观点与此相符的是
A.“人是会说话的工具”
B.“存天理，灭人欲”
C.“人是万物的尺度”
D.“信奉圣经，献身上帝”

参考答案：C

本题解析：试题分析：四个选项中反映人文精神的只有C项，智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，体现了希腊文化人文主义的本质，这是人文精神的起源。A项反映了奴隶社会中奴隶悲惨的地位、命运；B、D项反映了对人性的禁锢。
考点：本题考查西方人文精神的起源。
点评：西方人文主义思想的起源是高考考查的重点，考查的角度主要有：（1）人文主义思想起源时期各个代表人物的思想主张及特点；（2）各个代表人物的思想主张的比较；（3）与以后的人文主义思想的联系与比较；（4）与中国同一时期思想的联系与比较；（5）与雅典民主政治特点的关系。

本题难度：一般