1、判断题  《韩非子?外储说右上》记载，孔子对子路说：“夫礼，天子爱天下，诸侯爱境内，大夫爱官职，士爱其家，过其所爱曰侵。”对此理解最正确的是
A．体现了孔子“仁者爱人”的思想
B．孔子的“爱”是无等级差别的
C．韩非子赞同孔子的主张
D．“爱”不可逾越礼制

参考答案：D

本题解析：本题考查学生阅读材料，提炼有效信息的能力，材料中孔子主要认为仁爱也要按照礼的等级来实行，如果不按照礼制随便发扬爱心就是越权，是君王权利的侵犯，因此可知“爱”不可逾越礼制，所以D是对材料的准确理解，为正确答案。

本题难度：一般

2、判断题  在学史过程中，经常碰到“河西”、“河东”、“河南”、“河北”、“江东”、“江南”、“关东”、“关中”、“关西”、“东洋”、“西洋”、“南洋”和“北洋”等一些历史地理概念。下列选项中属于同一历史地理概念的是（?）
①《群英会蒋干中计》：“即传令悉召江左英杰与子翼相见。”
②李清照诗云：“至今思项羽，不肯过江东。”
③《赤壁之战》：“江表英豪，咸归附之。”
④《史记·项羽本纪》：“且籍与江东子弟八干人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！”
A．①②④
B．①③④
C．②③④
D．①②③④

参考答案：A

本题解析：长江在安徽境内向东北方向斜流，而以此段江为标准确定东西和左右。“江东”所指区域有大小之分，可指南京一带，也可指安徽芜湖以下的长江下游南岸地区，即今苏南、浙江及皖南部分地区称作江东。江左即江东，古人以东为左，以西为右。江表指长江以南地区。①、②、④选项符合题意。A项正确。

本题难度：一般

3、判断题  （21分）秦始皇、唐太宗和康熙帝是我国古代著名的帝王。阅读下列材料，根据所学知识，回答下列问题。
材料一?“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。” ——贾谊《过秦论》
材料二?太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本。若禾黍不登，则兆庶非国家所有。……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此则富矣。”
“崇饰宫宇，游赏池台，帝王之所欲，百姓之所不欲。帝王之所欲者放逸，百姓之所不欲者劳敝。”，“奢侈者可以为戒,节俭者可以为师矣。”——《贞观政要》
材料三 “盛哉，太宗之烈也！其除隋之乱，比迹汤、武；致治之美，庶几成、康。自古功德兼隆，由汉以来未之有也。” ——《新唐书·太宗本纪》
材料四?表格内是康熙帝在不同时期写的三首诗。

参考答案：(1)史实:灭六国,完成统一;创立皇帝制度和建立专制主义中央集权制.
(2)不同:秦:大兴土木,实行暴政;唐:以民为本,轻徭薄赋,提倡节俭.理解：功：出现贞观之治。德：唐太宗善于纳谏，以民为本,，采取开明的民族政策。
（3）贡献：平定三藩之乱；统一台湾；打败沙俄侵略。理解：天下太平建立在传统经济基础上，蕴藏着危机。
（4）标准：是否有利于统一多民族国家的巩固和发展；是否顺应民心维护人民利益；是否顺应历史潮流发展。

本题解析：（1）从“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”字面含义上即可推知其描述的是秦始皇灭六国,完成统一;创立皇帝制度和建立专制主义中央集权制的史实。（2）结合所学可直接回答唐太宗在统治政策上与秦始皇相比有明显的不同即秦:大兴土木,实行暴政;唐:以民为本,轻徭薄赋,提倡节俭；材料三中“（唐太宗）自古功德兼隆”是指唐太宗政治功绩和政治道德高尚，即在其统治时期出现了中国历史为数不多的太平盛世——贞观之治，同时唐太宗善于纳谏，以民为本，采取开明的民族政策也体现了其政治道德的高尚。（3）结合材料四表格诗句可以看出康熙帝在维护国家统一方面做出了巨大贡献，具体表现在平定三藩之乱；统一台湾；打败沙俄侵略；但其统治时期处于资本主义已经兴起的阶段，康熙帝仍旧坚持以封建专制统治实现国家的统一和天下太平，这落后于世界历史的发展趋势。（4）在评价封建帝王时应该坚持基本的标准是是否有利于统一多民族国家的巩固和发展；是否顺应民心维护人民利益；是否顺应历史潮流发展。
点评：高考对中国古代杰出的封建君主的考查主要集中在秦始皇、唐太宗和康熙帝三位皇帝身上，这是因为他们本身对中国古代社会历史的发展和进步起到了非常重要的推动作用，与此同时这三位皇帝也正好代表了中国古代封建社会发展的三个重要阶段，即封建社会的初期，中期和晚期的社会特征，对此我们可以这样总结三位帝王的时代特色：千古一帝，盛世君主和落日余晖。

本题难度：困难

4、判断题  20世纪90年代以来，党和政府把教育事业摆在优先发展的地位，提出的战略是
A．科教兴国
B．信息高速公路
C．“教育大革命”
D．“三个面向”

参考答案：A

本题解析：20世纪90年代提出的是科教兴国战略，信息高速公路是指一个高速度、大容量、多媒体的信息传输网络。与题干无关，“教育大革命”是文化大革命时期提出的口号，“三个面向”是邓小平在80年代提出的教育方针，所以答案为A。
点评：此题难度不大，主要考查学生的识记能力，要求学生熟练掌握相关基础知识。

本题难度：简单

5、判断题  春秋战国时期，各思想流派纷呈。如“苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循于礼”；“行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也”；“今小为非，则知而非之；大为非，攻国，则不知非，从而誉之，谓之义；此可谓知义与不义之辩乎？”；“民之难治，以其智多，故以智治国，国之贱；不以智治国，国之福。”请按次序指出它们分别属于哪一派别（?）
A．儒、法、道、墨
B．法、儒、墨、道
C．墨、儒、道、法
D．法、墨、儒、道

参考答案：B

本题解析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，同时注意排序组合题宜用排除法，材料中四则短文分别是法家的变法强国思想，儒家的仁义治国思想，墨家的非攻思想和道家的愚民治国思想，所以答案选B，A C D三项组合错误。

本题难度：简单