参考答案：B

本题解析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由中国科技的曲线图可以看出A错误；B项符合中国科技曲线的走势图；中国科技最高分是在13世纪左右，所以C错误；15世纪以后中国与西方科技差异最大，所以D错误；本题答案选B
考点：古代中国的科学技术与文学艺术·古代科技成就·中国科技的演变。

本题难度：一般

5、综合题   （20分）人类社会的发展史是世界不同地区文明冲突碰撞的历史。阅读下列材料，回答问题。
材料一    徐光启（1562-1633）积极学习西方自然科学。公元1607年，他与利玛窦合作翻译了《几何原本》前六卷，还建议开展分科研究，如果每个学科都设置相应的机构，那将形成一个相当可观的“科学院”。
——根据中央电视台电视片《徐光启》整理
材料二    早期的耶稣会传教士，特别是利玛窦神父，敏锐地看到中国人的数学知识虽然并不落后，却未能将其应用在诸如天文学这样的领域。不过，耶稣会传教士确实希望唤起中国人对欧洲科学的兴趣，并借此发展传教活动。
——瑞尔《寻找文化的契合点——论早期天主教耶稣会士在中国的传教方式》
（1）材料一反映了什么现象？依据材料一二并结合所学知识分析其产生的原因。（6分）
材料三    17—18世纪，欧洲出现了一股“中国热”，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣，德意志的莱布尼茨盛赞儒家道路及影响下的社会秩序和国家统一。法国的伏尔泰认为……中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。
——顾立雅《孔子中国之道》
（2）依据材料三并结合所学知识，分析莱布尼茨盛赞中国儒学的原因，并指出伏尔泰推崇中国考试制度的理由。（6分）
材料四     嗟予小子无学，顽陋不足以言革命独立之大义。兢兢业业，谨模拟美国独立之义，约为数事，再拜顿首，献于我最敬最亲爱之皇汉人种四万万同胞前，以备采行焉如下：……
一 各人不可夺之权利，皆由天授。
一 生命、自由、及一切利益之事，皆属天赋之权利。
一 不得侵人自由，如言论、思想、出版等事。
一 各人权利必要保护。须经人民公许，建设政府，而各假以权，专掌保护人民权利之事。
一 无论何时，政府所为，有干犯人民权利之事，人民即可革命，推倒旧日政府，而求遂其安全康乐之心。迨其既得安全康乐之后，经承公认，整顿权利，更立新政府，亦为人民应有之权利。
——邹容《革命军》
（3）材料四体现了启蒙思想家的哪些主张？对中国社会变革产生了什么影响？（8 分）

参考答案：
（1）现象：西学东渐（中国士大夫学习西方近代自然科学）（2分）
原因：传教士的影响；新航路的开辟；殖民势力的东侵。（4分）
（2）当时德意志四分五裂，莱布尼茨赞赏儒家大一统思想，向往德意志统一。（2分）
伏尔泰反对法国封建贵族等级特权，提倡自由平等。中国的考试制度相对公正。（4分）
（3）天赋人权；自由平等；社会契约；人民主权。（4分）
鼓舞了中国人民争取民族独立的斗争，中国的知识分子把西方天赋人权、自由平等学说作为民主革命的思想武器，推进了中国近代化的进程。（4分）

本题解析：本题主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。第一问难度小，结合材料可以归纳出要点；第二问是对宗教改革的背景和伏尔泰思想的识记。第三问难度中等。是对启蒙运动的内容和对中国影响的考查。结合所学作答比较简单。
考点：西学东渐；宗教改革；启蒙运动
点评：本题总体难度较小，平时学习一定要在理解的基础上加强记忆。

本题难度：一般