高考省级导航

全国 A安徽 B北京 C重庆 F福建 G广东 广西 甘肃 贵州 H河南 河北 湖南 湖北 黑龙江 海南 J江苏 江西 吉林 L辽宁 N内蒙古 宁夏 Q青海 S山东 山西 陕西 四川 上海 T天津
     X新疆 西藏 Y云南 Z浙江

高考历史高频试题、高中历史题库汇总-压中真题已成为一种习惯

古代史
古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 秦中央集权制度的形成 汉到元政治制度的演变 明清君主专制制度的加强 古代中国政治制度的特点 古代中国的经济 农业的主要耕作方式和土地制度 手工业的发展 商业的发展 资本主义萌芽 主要经济政策 中国传统文化主流思想的演变 春秋战国时期的百家争鸣 汉代儒学成为正统思想 宋明理学 明清之际的儒学思想 古代中国的科学技术与文学艺术 科技成就 汉字的起源演变和书画的发展 文学成就 京剧等剧种的产生和发展 古代希腊、罗马的政治制度 古希腊的民主政治 罗马法 西方人文精神的起源 智者学派 苏格拉底
近代史
西方人文精神的发展 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 资本主义世界市场的形成和发展 新航路的开辟 西欧列强的殖民扩张 两次工业革命 欧美代议制的确立与发展 英国君主立宪制的确立 美国共和制的确立 法国共和制的确立 德意志帝国君主立宪制的确立 科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 《共产党宣言》 巴黎公社 近代科学技术 经典力学 生物进化论 改良蒸汽机 电气技术的应用 19世纪的世界文学艺术 文学的主要成就 有代表性的美术作品 有代表性的音乐作品 近代中国反侵略、求民主的斗争 两次鸦片战争 太平天国运动 甲午中日战争与八国联军侵华 辛亥革命 五四运动和中国共产党的成立 国共合作与北伐战争 国共政权的对峙 抗日战争 解放战争 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 鸦片战争后自然经济的逐步解体 洋务派近代工业的创办及其影响 民国初期和国民政府前十年民族工业的发展 抗战时期和解放战争时期的民族工业 资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用 民族资本主义的产生和初步发展 近代中国的思想解放潮流 新思想的萌发 维新思想 新文化运动 马克思主义在中国的传播 三民主义 新潮冲击下的社会生活和交通通讯的变化
现代史
俄国十月革命与苏联社会主义建设 俄国十月革命 战时共产主义政策和新经济政策 “斯大林模式” 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 罗斯福新政和当代资本主义的新变化 1929至1933年资本主义世界经济危机 罗斯福新政 当代资本主义的新变化 第二次世界大战后世界政治格局的演变 美苏两极对峙格局的形成 多极化趋势在曲折中发展 两极格局的瓦解和多极化趋势的加强 第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 资本主义世界经济体系的形成 世界经济区域集团化 世界贸易组织和中国的加入 经济全球化的趋势与影响 现代科学技术 相对论与量子论 19世纪以来的世界文学艺术 文学的主要成就 有代表性的美术作品 有代表性的音乐作品 影视艺术的产生与发展 现代中国的政治建设与祖国统一 中华人民共和国成立 民主政治制度的建设 “文化大革命” 改革开放以来民主与法制的建设 “一国两制”的理论和实践 中国特色社会主义建设的道路 中共十一届三中全会 经济体制改革 对外开放格局的初步形成 社会主义市场经济体制的建立 现代中国的对外关系 新中国初期的对外关系 中国恢复在联合国合法席位 中美关系正常化和中日邦交正常化 改革开放以来我国的重要外交活动 中国近现代社会生活的变迁 物质生活和社会习俗的变化 交通、通讯工具的进步 大众传媒的发展 20世纪以来中国重大思想理论成果 孙中山三民主义 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 现代中国的科学技术与文化教育事业 科技发展的主要成就 “百花齐放、百家争鸣”的方针 教育事业的发展
选修部分
历史上的重大改革 梭伦改革 商鞅变法 北魏孝文帝改革 王安石变法 欧洲的宗教改革 穆罕默德 阿里改革 俄国农奴制改革 明治维新 戊戌变法 近代社会的民主思想与实践 专制理论与民主思想 洛克 卢梭 英国国会与国王的殊死搏斗 大抗议书 内战 民主政治的重要文献 《独立宣言》 《人权宣言》 《中华民国临时约法》 构建资产阶级代议制的政治框架 法国民主力量与专制势力的斗争 法国大革命 19世纪法国政体的变迁 近代中国的民主思想与反对专制的斗争 康有为、梁启超和孙中山的民主思想 辛亥革命前后反对专制的斗争 人民群众要求民主的斗争 宪章运动 第一国际和第二国际 抗日战争胜利 20世纪的战争与和平 第一次世界大战 第一次世界大战爆发的历史背景 第一次世界大战的后果 凡尔赛—华盛顿体系下的和平 凡尔赛体系的构建 华盛顿体系的构建 非战公约 国际联盟 第二次世界大战 第二次世界大战的进程 反法西斯战争胜利的历史意义 雅尔塔体制下的冷战与和平 美苏冷战局面的形成 世界人民反战和平运动的高涨 七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话 烽火连绵的局部战争 朝鲜战争与越南战争 中东战争 印巴战争与两伊战争 海湾战争 和平与发展—当今世界的时代主题 历史杰出人物 古代中国的政治家 秦始皇 唐太宗 康熙帝 东西方的先哲 孔子 柏拉图和亚里士多德 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 克伦威尔 华盛顿 拿破仑 “亚洲觉醒”的先驱 孙中山 甘地 凯末尔 无产阶级革命家 马克思、恩格斯 列宁 毛泽东、邓小平 杰出的科学家 李时珍、詹天佑、李四光 牛顿、爱因斯坦 探索历史的奥秘 历史与历史的重现 人类起源之谜 三星堆遗址 玛雅文明的发现 玛雅文明的历史 二里头遗址的发掘 世界文化遗产 世界文化遗产的由来 具有警示意义的世界遗产 古代埃及文明的历史遗产 金字塔和拉美西斯二世遗迹 古代希腊、罗马的历史遗迹 罗马的古建筑遗址群 欧洲文艺复兴时期的文化遗产 佛罗伦萨 中国的历史文化遗产代表 秦始皇陵兵马俑 万里长城 北京明清故宫、颐和园和皇家陵寝 山西平遥古城与安徽古村落 昆曲 具有警示意义的世界遗产 塞内加尔的戈雷岛 奥斯威辛集中营 其他

高考历史答题技巧《洛克》高频考点预测(2019年最新版)(六)
2019-06-29 11:33:25 【

1、判断题  (16分)阅读下列材料,回答问题。
材料一?斯宾诺莎说:“如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。”……人越自由,便越自觉遵守他的国家的法令。
洛克认为,在自然状态下,人人都是自由、平等的,任何人都不能侵犯他人的生命和自由。
—— 高中历史选修二?岳麓书社
材料二?洛克认为,财产权是通过劳动获得的。……谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实,谁才有权享用。……我耕种的土地及其成果都是我的,甚至“我的马所吃的草,我的仆人所割的草皮”都是我的财产。这样的财产权是上帝赋予的基本权利,是神圣和不可剥夺的。
——高中历史选修二?岳麓书社
材料三?在孟德斯鸠看来,民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体。但是他又认为民主制腐化,就会产生极端平等的精神,导致“多数人的专制”;贵族制腐化,贵族的权力就会变得专横;君主制腐化,会导致“一人的专制”。
—— 高中历史选修二?岳麓书社
请回答:
(1)归纳材料一反映的观点。(4分)
(2)谈谈对材料二观点的看法。(6分)
(3)材料三反映了什么观点?为防止专制出现提出何种思想?并谈谈对这种思想的看法。(6分)


参考答案:


本题解析:略


本题难度:简单



2、判断题  阅读下列材料,回答问题:
材料一?国王是法律的创造者,而非法律创造国王。……假如臣民认为国王滥用权力,他们只能祈求上帝开导国王,把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样,作为一个臣民去争论国王能做什么,或者国王不能做这做那,也是僭越和高度的侮辱。?
——(英)詹姆士?斯图亚特《神权》(1603年)
材料二?人们参加社会的理由在于保护他们的财产,他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的,就希望由此可以制定法律,树立准则,以保卫一切社会成员的财产。……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位,使其处于权力下的奴役状态时,立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无须再予服从,而只能寻求上帝给予们的抵抗强暴的共同庇护。?
——(英)约翰?洛克《论政府》(1688年)
(1)结合两则材料,概括说明其基本思想。
________________________________________________________________________________
(2)材料二反映的是什么理论?根据材料概括作者的政治主张。
________________________________________________________________________________
(3)结合史实,分析上述思想在当时的影响。
________________________________________________________________________________


参考答案:(1)材料一认为国王凌驾于法律之上,人民无权限制国王的行为,国王的权力是上帝赋予的。材料二认为统治者的权力是人民赋予的(君权不是神授的),法律应体现人民的利益和保护一切社会成员的财产;如果统治者违背人民的利益,人民有权反抗。
(2)材料二反映的是启蒙思想中的社会契约论。洛克反对君主专制,主张建立资产阶级民主政治制度。
(3)材料一的思想是力图维护封建君主专制制度,结果导致社会矛盾激化,成为英国资产阶级革命爆发的原因之一。材料二为资产阶级革命和资本主义政治制度的建立提供了理论依据。


本题解析:


本题难度:一般



3、判断题  中世纪西欧封建制度特征
中世纪这个概念产生于文艺复兴时代,后来泛指整个欧洲封建时代。文艺复兴时期的思想家们认为,在中世纪,欧洲人经历了愚昧、封闭、遏制人性的“黑暗的世纪”。近年来,学者们经过深入研究发现,“黑暗的中世纪”的论断有失偏颇,中世纪在缓慢发展中孕育着新时代诞生的各种力量。请结合所学知识,评述上述两种观点。(24分)


参考答案:
启蒙思想家说中世纪是“黑暗的世纪”有一定的道理,但并不全面。在中世纪,天主教会处于“万流归宗”地位,统治着西欧社会的政治、经济、思想文化等各个领域,希腊罗马的古典文化遭到毁灭,进步的思想、科学和文化成果被扼杀,中世纪确实有其黑暗的一面。然而,中世纪绝非一无是处。
从内容上来讲,中世纪是西欧封建制度形成、发展和衰落的过程。封建制度的形成和发展总体上适应了生产力的发展要求,而封建制度衰落阶段则在一定程度上促进了新兴资本主义的发展,但也同时孕育着资本主义产生的各种力量。
从经济上来讲,奴隶制度瓦解,庄园经济形成,促进了生产力的发展。伴随着商品经济的发展,11世纪时,城市开始复兴和发展,而庄园则在14世纪时趋于衰败。15-16世纪,随着庄园的解体、商品经济的发展、社会生产力的进步,西欧主要国家开始了资本原始积累,在手工工场里诞生了资本主义生产关系的萌芽。新航路的开辟和早期殖民扩张的兴起推动了世界市场的形成,加快了资本原始积累的进程,最终使西欧从经济上走出了中世纪。生产力的不断发展是西欧走出中世纪的根本原因。
从政治上来讲,8世纪上半叶的采邑改革形成了封建等级制度,促进了西欧封建制度的发展,但之后使得国家陷入分裂割据的混乱状态。伴随着商品经济发展和城市复兴,市民阶级力量壮大,市民与王权携手,于13世纪下半叶形成等级君主制,打破了封建割据,市民的利益和要求开始受到重视。后又在资本主义经济发展和民族国家兴起的背景下,于15世纪下半叶形成了君主专制,有利于早期资本主义的发展。从17世纪中叶到18世纪末,随着资本主义经济的发展,专制王权成为资本主义进一步发展的障碍,新兴的资产阶级通过资产阶级革命,推翻封建专制,建立资产阶级政权,最终使西欧从政治上走出了中世纪。新的阶级力量的壮大和政治制度的沿革是中世纪向近代发展的政治基础。
从思想文化上来讲,基督教文化的黑暗统治下孕育着新文化的曙光。随着城市复兴和商品经济的活跃,兴起了市民文学,成为近代资产阶级文学的先河。市民阶层出于经济活动的需要,推动开展世俗教育,推动了大学的兴起,为日后的文艺复兴和宗教改革准备了条件。14-16世纪的文艺复兴运动和17-18世纪的启蒙运动是两次伟大的资产阶级思想解放运动,16世纪兴起的宗教改革运动是新兴资产阶级反对封建制度的社会改革运动。它们动摇了封建统治的基础,促进了资本主义的发展,使西欧从思想领域走出了中世纪。
总之,不能完全用“黑暗”来概括中世纪,其经济、政治和文化体系在一定程度上适应了统治需要和生产力的发展要求。虽然其衰落的过程中不可避免的会有阻碍新兴力量的成长的一面,但新时代诞生的各种力量已经孕育并发展壮大,最终在经济、政治、思想文化的变革发展中,使西欧走出中世纪。近代学者的研究帮助我们更加客观、全面地认识了中世纪的历史。


本题解析:
本题是新课标高考文综历史的典型题目:观点评述题,是目前和上海地区高考接轨的好题,真正考查了学生的历史学科的素养和潜在的学习能力。
观点评述题一般的解题思路是首先亮明观点,然后针对观点分角度进行评价和说明,学生一定要结合历史事实,或者结合教材的内容进行说明,不能信马由缰。就本题而言,观点可以有:启蒙思想家说中世纪是“黑暗的世纪”有一定的道理,但并不全面。在中世纪,天主教会处于“万流归宗”地位,统治着西欧社会的政治、经济、思想文化等各个领域,希腊罗马的古典文化遭到毁灭,进步的思想、科学和文化成果被扼杀,中世纪确实有其黑暗的一面。然而,中世纪绝非一无是处。从内容上来讲,中世纪是西欧封建制度形成、发展和衰落的过程。从经济上来讲,奴隶制度瓦解,庄园经济形成,促进了生产力的发展。从政治上来讲,8世纪上半叶的采邑改革形成了封建等级制度,促进了西欧封建制度的发展,但之后使得国家陷入分裂割据的混乱状态。从思想文化上来讲,基督教文化的黑暗统治下孕育着新文化的曙光。总之,不能完全用“黑暗”来概括中世纪,其经济、政治和文化体系在一定程度上适应了统治需要和生产力的发展要求。近代学者的研究帮助我们更加客观、全面地认识了中世纪的历史。


本题难度:困难



4、判断题  阿奎那和英王詹姆士一世学说的相似点在于( ? )


A.把国王称作神,与上帝相提并论
B.君权无限
C.从神学角度为君主权威辩护
D.王权高于教权


参考答案:C


本题解析:


本题难度:简单



5、判断题  (15分)近代社会的民主思想与实践
材料? 1776年美国独立前夜,托马斯·潘恩发表一本不到20页的小册子《常识》,该书对美国民众的影响力仅次于《圣经》。书中写道:“那些不能自卫的小岛,是一些王国把它们置于保护之下的适当对象;但是,如果认为一个大陆可以永远受一个岛屿的统治,那不免有些荒谬。在自然界,从来没有使卫星大于它的主星的先例;既然英国和北美在彼此的关系上违反自然的一般规律,那么显然它们是属于不同的体系。英国属于欧洲,北美属于它自己……君主政体意味着我们自身的堕落和失势,同样地,被人们当作权利来争夺的世袭,则是对我们子孙的侮辱和欺骗……因为,正如在专制政府中,国王便是法律一样,在自由国家中法律便应该成为国王,而且不应该有其他的作用。组织我们自己的政府,乃是我们天赋的权利。”
(1)根据材料概括潘恩的主要观点。(8分)
(2)结合所学知识分析潘恩思想产生的历史意义。(7分)


参考答案:
(1)观点:摆脱英国的殖民统治,争取独立;反对君主政体;主张法治;主张天赋人权,自由平等(8分)
(2)意义:消除了殖民地人民对英国的幻想,激励更多人为独立而战;推动了美国独立战争胜利的进程;有利于战后民主制度的建立(7分)


本题解析:(1)本题主要考查的是概括归纳材料的能力。从材料“如果认为一个大陆可以永远受一个岛屿的统治,那不免有些荒谬”“君主政体意味着我们自身的堕落和失势”“在自由国家中法律便应该成为国王”“组织我们自己的政府,乃是我们天赋的权利”中可以概括出潘恩的主要观点。
(2)本题主要考查学生调动和运用知识的能力。根据材料的描述并结合所学知识可知,潘恩思想产生的历史意义:消除了殖民地人民对英国的幻想,激励更多人为独立而战;推动了美国独立战争胜利的进程;有利于战后民主制度的建立。


本题难度:困难



】【打印繁体】 【关闭】 【返回顶部
下一篇高中历史高考知识点《第二次世界..

问题咨询请搜索关注"91考试网"微信公众号后留言咨询