参考答案：C

本题解析：本题考查学生根据所学知识解决问题的能力。秦统一后为加强中央集权，废分封行郡县，排除A；西周实行分封制，排除B；汉初汉高祖刘邦错误的吸取了秦朝“孤立而亡”的教训，部分恢复分封制，出现郡国并行制，C符合题意；唐朝未分封，排除D。 
考点：古代中国的政治制度·君主专制政体的演进与强化·郡国并行制

本题难度：一般

3、综合题  纵观我国选官制度，不仅有着许多宝贵的可供今天借鉴的基本原理，而且从中亦可吸取不少有益的历史教训。阅读下列材料：
材料一 “孔子以诗书礼乐教，弟子三千焉，身通六艺者七十有二人。”
——《史记·孔子世家》
材料二 东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥,高第良将怯如鸡。”……“直(耿直)如弦，死道边，曲(投机取巧)如钩，反封侯。”
材料三 观察下面一幅图片

材料四  (唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套)矣。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”
——《唐摭言》
(1)根据材料一及所学知识，概括孔子在教育方面的成就，在当时有什么意义？（6分）
(2)材料二中反映的是什么制度？最早产生于什么时期？根据材料和所学知识，分析这一制度中官员产生的主要方式是什么？（4分）
(3)根据材料三中的图片，分析图片反映的是一种什么制度？这一制度流行于中国古代的哪一时期？（6分）

参考答案：（1）春秋时期，孔子兴办私学，提倡“有教无类” 的办学思想。意义：打破了奴隶制社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的局面，使平民也有受教育的机会。
(2)察举制度；汉武帝时期；推荐。(如果学生回答“推举”、“举”等，都给分)
(3)九品中正制度。魏晋南北朝时期。(如果学生回答：“三国两晋南北朝时期”也可给分)

本题解析：第（1）问，主要考查学生运用已学知识解决历史问题的能力，第一小问抓住“教育方面”，依据已学知识可知主要是孔子办私学、提倡有教无类的思想主张等，第二小问抓住“当时的意义”，可以结合已学知识从打破了奴隶制社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的局面，使平民也有受教育的机会等方面分析归纳即可。
第（2）问，主要考查学生阅读史料，获取有效信息的能力，第一小问的解答需要结合材料二归纳，不可偏离材料主题，依据“东汉时期”“举孝廉”等关键信息可知指的是察举制，联系已学知识可知察举制是汉武帝时期确立的选官制度，主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
第（3）问，主要考查学生观察图片，提炼归纳有效信息的能力，观察图片信息可知材料三指的是魏晋南北朝时期的九品中正制，此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所变化。它上承两汉察举制，下启隋唐之科举，在中国古代政治制度史上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之一，从曹魏始至隋唐科举的确立，这其间约存在了四百年之久。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·察举制、九品中正制、科举制

本题难度：一般

4、选择题  分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特点是
A．皇位世袭
B．推行郡县制，加强对地方的控制
C．统一文字
D．神化皇权