高中历史高考知识点《古代中国的政治制度》考点强化练习（2019年练习版）(六) 2019-07-03 00:59:23 【大 中 小】 1、选择题  湖北云梦出土的秦简中有大量关于经济的立法。如《厩苑律》规定：在四月、七月、十月和正月评比耕牛。考核领先的，饲牛者可以免除一年更役，如果牛因劳累过度而腰围减瘦，每减瘦一寸，主事者要受到笞打10下的惩罚。这则材料可以说明 ①秦朝法律具有细致严密的特点           ②秦朝时已经有保护动物的意识 ③秦朝法律受到百姓的广泛认可           ④秦朝政府通过立法保护农业生产 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 参考答案：B 本题解析：材料“如果牛因劳累过度而腰围减瘦，每减瘦一寸，主事者要受到笞打10下的惩罚”说明 ①正确，故排除C、D两项；秦朝之所以对耕牛进行评比及处罚过度使用耕牛，其目的是合理使用耕牛以促进农业生产的发展，并不是有意识的保护动物，故②错误，排除A；所以应选B。材料中看不出百姓对秦朝法律的广泛认可。 考点：古代中国的政治制度·秦代专制主义中央集权的建立·法律制度 本题难度：一般 2、选择题  “故太平君子……征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者仕郡县，资身奉家，各得其足，五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采，每岁得第之人，不浃辰而周闻天下。故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是，而桀奸无良者或有焉。”该材料说明唐朝科举考试 ①提高了官员的文化素质　②推动社会向学(读书)风气的形成　 ③成为当时人们走向官场的唯一途径　④有助于提高个人政治影响力 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 参考答案：D 本题解析：试题分析：本题考查了科举制影响。从“征文射策”、“隽彦韫才毓行者，咸出于是”可以看出提高了官员的文化素质；从“五尺童子，耻不言文墨”可以看出推动社会向学风气；从“忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是”可以看出许多人以此跻身官场，但不是唯一途径,所以③的表述不合史实；从“每岁得第之人，不浃旬而周闻天下”可以看出有助于提高个人政治影响力。①②④均符合题意，故选D。 考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·科举制度的影响 本题难度：一般 3、选择题  宗祠，又称宗庙、祖祠、祠堂。它是供设祖先的神主牌位，举行祭祖活动的场所。作为一种文化现象，宗祠实际上和下列哪一制度密切相关（    ）。 A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．科举制

参考答案：B

本题解析：本题考察宗法制。题中宗祠宗庙等是关键词，解体时应尤为关注。由关键词可知，此题强调的是宗法制。由宗法制对后世的影响可知，祭祖族谱家庙等均为其重要表现。故选择B。
考点：中国古代政治制度?夏商周的政治制度?宗法制

本题难度：一般

4、综合题  （10分）阅读下列材料：
材料一 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，日齐。封弟周公旦于曲阜，日鲁。封召公爽于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封
——《史记·周本纪》
材料二 天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述其所职也。无非事者。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
材料三 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，概括材料所反映的政治制度并分析西周推行该制度的目的。（4分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明在周初能够取得“封侯”地位的人员身份并概括受封诸侯对周王应尽的义务。（4分）
（3）概括材料三所反映的历史信息。（2 分）

参考答案：（1）制度：分封制；（2分） 目的：拱卫周王室。（2分）
（2）人员身份：王族、功臣和先代的贵族。（2分）
义务：服从周王命令，向周王贡献财物，派兵随同周王作战等。（2分）
（3）东周时期分封制遭到破坏。（2分）

本题解析：
（1）考查学生分析材料概括材料的能力，第一小问依据材料一“封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，日齐。封弟周公旦于曲阜，日鲁。封召公爽于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封”的信息可知是分封制；第二小问依据所学分封制知识从“拱卫周王室”的角度阐述答案。
（2）第一小问依据材料一中“乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，日齐。封弟周公旦于曲阜，日鲁。封召公爽于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡”的信息分类进行回答即可；第二小问依据材料二中“天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述其所职也。无非事者”的信息概括回答。
（3）依据材料三中“周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”的信息可以推断出西周后期，周王室地位衰微，诸侯并起，诸侯国的权利越来越大，开始威胁周天子的统治地位，从经济的角度可知是井田制的破坏。
考点：古代中国政治制度·西周时期政治制度特点·分封制

本题难度：一般

5、综合题  （12分）阅读下列材料：
材料一 范晔论曰：“汉初，诏举贤良、方正，州郡察孝廉、秀才，斯亦贡士之方也。中兴以後，复增淳朴、有道、贤能、直言、独行、高节、质直、清白、淳厚之属，荣路既广，觖望（绝望、不满意）难裁。自是窃名伪服，浸（逐渐）以流竞（流于形式），权门贵仕，请谒繁兴。……”
——（南宋）马端临《文献通考》（卷二十九?选举考一）
材料二 魏文帝时……州、郡、县俱置大小中正，各取本处人在诸府公卿及台省郎吏有德充才盛者为之，区别所管人物，定为九等。……及法也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚，所以刘毅云：“下品无高门，上品无寒士。”
——（南宋）马端临《文献通考》（卷二十九?选举考一）
材料三 唐制，取士之科，多因隋旧，然其大要有三。由学馆者曰生徒，由州县者曰乡贡，皆升於有司而进退之。其科之目，有秀才，有明经，有进士，有俊士，有明法，有明字，有明算，有一史，有三史……其天子自诏者曰制举，所以待非常之才焉。……其应诏而举者多则二千人，少不减千人，所收百才有一。
——（南宋）马端临《文献通考》（卷二十九?选举考二）
材料四 把仕途向庶人开放，决不是基于什么平等或民主的观念，到了唐代那个历史阶段，要完成集权的专制官僚统治，是不能采取一种比较少有融通性的官人方法的。科举限制愈严，竞争愈烈，而其对思想统制，亦愈易就范，对上级官僚，亦愈易卑躬屈节表示忠诚。
——王亚南《中国官僚政治研究》第九篇
请回答：
（1）指出材料一、二、三中，中央政府分别采用的是什么方式选拔人才？（3分）
（2）为什么材料四中说“到了唐代那个历史阶段，要完成集权的专制官僚统治，是不能采取一种比较少有融通性的官人方法的”？请依据材料一、二中的资料和所学知识加以说明。（4分）
（3）历来人们对科举制褒贬不一，依据材料三、四和相关知识，你的看法如何？对其作一个客观的评价。（5分）

参考答案：
（1）方式：察举制、九品中正制（或九品官人制）、科举制。（3分）
（2）说明：察举制逐步流于形式，被权贵把持，不能为朝廷选拔人才；（1分）九品中正制也不能辨其贤愚，高官几被世族大家垄断操控。（1分） 因此，要打破世家大族垄断官位的局面，就需采用科举考试之法选用人才。（2分）
（3）看法：科举制在隋唐、两宋时基本上能起到积极作用，但在明清以后消极作用为主。
（1分）
评价：积极作用——为朝廷选拔了优秀人才，提高了官员的文化素养，有利于政治的长期稳定发展。（2分）
消极作用——明清以后八股取士，扼杀了人才的创新精神，科举培养的唯上是从的奴才，不利于民族文化的发展与社会的进步。（2分）

本题解析：
本题考查综合分析解决问题的能力。第（1）问依据材料一中“汉初，诏举贤良、方正，州郡察孝廉、秀才”、材料二中“州、郡、县俱置大小中正，定为九等。下品无高门，上品无寒士。”以及材料三中“制，取士之科，多因隋旧，然其大要有三。由学馆者曰生徒，由州县者曰乡贡，皆升於有司而进退之。其科之目，有秀才，有明经，有进士”等信息来归纳答案。第（2）问中第一小问依据材料一、二中“浸（逐渐）以流竞（流于形式），权门贵仕，请谒繁兴，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚，各取本处人在诸府公卿及台省郎吏有德充才盛者为之，区别所管人物“等信息来说明观点。第（3）问属于观点论证题，回答该类试题要从正反两个视角去分析作答，分别给出理由，第一小问依据材料四中“到了唐代那个历史阶段，要完成集权的专制官僚统治，是不能采取一种比较少有融通性的官人方法的。科举限制愈严，竞争愈烈，而其对思想统制，亦愈易就范，对上级官僚，亦愈易卑躬屈节表示忠诚”的信息来归纳看法；第二小问结合所学从积极和消极两个视角去综合评价。
考点：古代中国的政治制度?汉到元政治制度的演变?选官制度

本题难度：一般

【大 中 小】【打印】 【繁体】 【关闭】 【返回顶部】
	下一篇：高考历史知识点《第二次世界大战..