参考答案：C

本题解析：本题考查学生根据所学知识解决问题的能力。根据所学可知秦朝实现了国家统一，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝，为巩固统一在全国推行郡县制；元朝结束了辽宋夏金对峙的局面完成统一，为巩固统一推行行省制度。因此将郡县制推广到全国和开创省制的朝代分别是秦朝和元朝，C项符合题意。
考点：古代中国的政治制度·君主专制政体的演进与强化·地方行政区划的演变

本题难度：一般

3、综合题  （12分）阅读下列材料：
材料一 范晔论曰：“汉初，诏举贤良、方正，州郡察孝廉、秀才，斯亦贡士之方也。中兴以後，复增淳朴、有道、贤能、直言、独行、高节、质直、清白、淳厚之属，荣路既广，觖望（绝望、不满意）难裁。自是窃名伪服，浸（逐渐）以流竞（流于形式），权门贵仕，请谒繁兴。……”
——（南宋）马端临《文献通考》（卷二十九?选举考一）
材料二 魏文帝时……州、郡、县俱置大小中正，各取本处人在诸府公卿及台省郎吏有德充才盛者为之，区别所管人物，定为九等。……及法也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚，所以刘毅云：“下品无高门，上品无寒士。”
——（南宋）马端临《文献通考》（卷二十九?选举考一）
材料三 唐制，取士之科，多因隋旧，然其大要有三。由学馆者曰生徒，由州县者曰乡贡，皆升於有司而进退之。其科之目，有秀才，有明经，有进士，有俊士，有明法，有明字，有明算，有一史，有三史……其天子自诏者曰制举，所以待非常之才焉。……其应诏而举者多则二千人，少不减千人，所收百才有一。
——（南宋）马端临《文献通考》（卷二十九?选举考二）
材料四 把仕途向庶人开放，决不是基于什么平等或民主的观念，到了唐代那个历史阶段，要完成集权的专制官僚统治，是不能采取一种比较少有融通性的官人方法的。科举限制愈严，竞争愈烈，而其对思想统制，亦愈易就范，对上级官僚，亦愈易卑躬屈节表示忠诚。
——王亚南《中国官僚政治研究》第九篇
请回答：
（1）指出材料一、二、三中，中央政府分别采用的是什么方式选拔人才？（3分）
（2）为什么材料四中说“到了唐代那个历史阶段，要完成集权的专制官僚统治，是不能采取一种比较少有融通性的官人方法的”？请依据材料一、二中的资料和所学知识加以说明。（4分）
（3）历来人们对科举制褒贬不一，依据材料三、四和相关知识，你的看法如何？对其作一个客观的评价。（5分）

参考答案：
（1）方式：察举制、九品中正制（或九品官人制）、科举制。（3分）
（2）说明：察举制逐步流于形式，被权贵把持，不能为朝廷选拔人才；（1分）九品中正制也不能辨其贤愚，高官几被世族大家垄断操控。（1分） 因此，要打破世家大族垄断官位的局面，就需采用科举考试之法选用人才。（2分）
（3）看法：科举制在隋唐、两宋时基本上能起到积极作用，但在明清以后消极作用为主。
（1分）
评价：积极作用——为朝廷选拔了优秀人才，提高了官员的文化素养，有利于政治的长期稳定发展。（2分）
消极作用——明清以后八股取士，扼杀了人才的创新精神，科举培养的唯上是从的奴才，不利于民族文化的发展与社会的进步。（2分）

本题解析：
本题考查综合分析解决问题的能力。第（1）问依据材料一中“汉初，诏举贤良、方正，州郡察孝廉、秀才”、材料二中“州、郡、县俱置大小中正，定为九等。下品无高门，上品无寒士。”以及材料三中“制，取士之科，多因隋旧，然其大要有三。由学馆者曰生徒，由州县者曰乡贡，皆升於有司而进退之。其科之目，有秀才，有明经，有进士”等信息来归纳答案。第（2）问中第一小问依据材料一、二中“浸（逐渐）以流竞（流于形式），权门贵仕，请谒繁兴，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚，各取本处人在诸府公卿及台省郎吏有德充才盛者为之，区别所管人物“等信息来说明观点。第（3）问属于观点论证题，回答该类试题要从正反两个视角去分析作答，分别给出理由，第一小问依据材料四中“到了唐代那个历史阶段，要完成集权的专制官僚统治，是不能采取一种比较少有融通性的官人方法的。科举限制愈严，竞争愈烈，而其对思想统制，亦愈易就范，对上级官僚，亦愈易卑躬屈节表示忠诚”的信息来归纳看法；第二小问结合所学从积极和消极两个视角去综合评价。
考点：古代中国的政治制度?汉到元政治制度的演变?选官制度

本题难度：一般

4、选择题  阅读下列根据《中国古代职官》编制的表格，这一表格反映了科举制度（    ）

参考答案：C

本题解析：依据表格中两宋、明清时期通过科举进入仕途的人有半数是来自于平民、贫寒家庭。这表现出促使部分平民阶层进入地主阶级统治阶层。故选C。A项从材料中无法得出；B、D两项说法错误。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·科举制

本题难度：一般

5、综合题  阅读下列材料：
材料一：《史记》卷五七《周勃世家》：周亚夫为丞相，窦太后欲封王信为侯，景帝犹疑不决说：“请得与丞相议之”。《史记》卷一百七《武安侯列传》：田

参考答案：

本题解析：

本题难度：一般