1、判断题  改革是推动历史前进的动力之一，在中国历史的长河中曾发生了形式多样的改革。根据相关知识，回答下列各问题。
（1）纵观中国历代的改革，其作用大致有以下几种类型：第一，改革是推动社会转型的主要动力；第二，改革是改变王朝衰落局面的重要举措；第三，改革是少数民族向先进民族学习的重要途径。请根据以上三个方面各举一例，并简要说明理由。?
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（2）革命与改革都是社会发展中常见的历史现象，与我们已学过的“革命”相比，请你简要概括改革在方式、目的、后果等方面的主要特点。
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（3）改革都是由改革家推动的，你最喜欢的是哪位改革家？谈谈你从其身上所受到的启发。
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参考答案：（1）商鞅变法，秦国确立起封建制度 王安石变法，一度达到了富国强兵的目的 孝文帝改革，加速了鲜卑族汉化，促进了民族大融合。
（2）方式：往往采取自上而下的和平方式。目的：通过对统治政策的调整和完善来维护自身统治。后果：改革往往不会对生产力造成破坏，一定程度上有利于社会的发展。
（3）本题具有开放性，可任选三位中的一位，主要从改革家的社会责任感、坚韧意志、崇高品质、顺应历史发展等方面谈所受到的启发，言之有理即可。

本题解析：

本题难度：困难

2、判断题  北魏时期，北方各族的封建化主要表现在
[? ]
A、生产方式
B、生活习惯
C、言行举止
D、饮食穿着

参考答案：A

本题解析：

本题难度：简单

3、判断题  改革有利于社会进步，在当今我国不断深化改革的浪潮中，也要注重借鉴历史经验。从孝文帝改革中我们得到的认识有
①改革要顺应时代潮流，积极改革，不断创新
②改革要注意策略，要有坚定的决心
③改革要体现锐意进取、与时俱进的精神
④自上而下的改革往往一帆风顺
[? ]
A．①②③
B．①②
C．②③④
D．③④

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

4、判断题  （14分）阅读下列材料，结合所学知识，回答相关问题。
材料一：郭沫若在《奴隶制时代·中国古代史的分期问题》一文中认为：《春秋》在鲁宣公十五年（前594年）有“初税亩”的记载，虽然仅仅三个字，却含有极其重大的社会变革的历史意义。?
材料二：设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。……
商鞅新法规定，全国划为41县，，各县设县令和县丞，县级官吏通由国君任免，邻取国家的俸禄，可以随时任免调职。
商鞅新法规定，凡是努力耕织，促进谷物和布帛生产的人，可免除去徭役；凡从事“本业”者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。
材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。
——李斯《谏逐客书》
材料四：“商鞅虽死，秦法未亡”
――《历史上重大改革回眸》
毛主席：“……神龙虽死秦犹在……百代犹行秦法政……”
请回答：（1）材料一所说的“重大的社会变革的历史意义”指的是什么？（2分）
（2）根据材料二，简要概括商鞅变法的主要内容。（6分）
（3）根据材料三，结合所学知识，指出商鞅变法的主要目标，是否达到？（2分）
(4)根据材料四，结合所学知识，评价商鞅变法。（4分）

参考答案：
（1）“初税亩”实际上承认了私田的合法性，开启土地私有制之先河。（2分）
（2）①废除世卿世禄制，奖励军功；②建立县制，强化中央集权；③废除井田，奖励耕织。（6分）
（3）主要目标是富国强兵。有达到。（2分）
（4）①达到富国强兵的目的。②为秦始皇建立大一统帝国奠定基础。（4分）

本题解析：（1）本题主要是考查学生理解材料最大限度地获取有效信息的能力。回答这个问题要抓住材料中“初税亩”这三个字，初税亩实际上承认了私田的合法性，改变了土地的性质，使社会制度开始发生了变化。
本题主要是考查学生准确概括历史事物的能力。回答这个问题要注意的是要把材料来概括，不要把整个商鞅变法的内容全部回答出来。“设立20个等级的军功爵制度”“全国划为41县”“凡是努力耕织，促进谷物和布帛生产的人，可免除去徭役”就可概括出来。
本问主要是考查学生运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题的能力。这个问题比较简单，只要根据所学知识结合材料就不难看出。
本问主要是考查学生运用批判、借鉴、引用的方式评论历史事物的能力。回答时注意所学知识与材料的结合，“商鞅虽死，秦法未亡”“……神龙虽死秦犹在……百代犹行秦法政……”材料主要强调的是商鞅变法对后世的影响，从这个角度回答即可。

本题难度：一般

5、判断题  商鞅变法的法令规定：“修力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥(奴)。”这一规定的主要目的是
A．保护农民阶级的利益
B．保持和稳定自耕农经济
C．鼓励劳动者积极生产
D．巩固和发展土地私有制

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：简单