1、判断题  主张“明主悄其法而严刑”、“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱”的思想家是
A．荀子
B．墨子
C．韩非子
D．赢政

参考答案：C

本题解析： 题中材料强调严刑峻法、威势，显然是法家的主张。故选C。荀子主张礼法并施；B项主张兼爱、非攻；D项是秦朝第一任皇帝，信任法家学派的观点。
点评：解答此题的关键在于准确把握百家争鸣各家思想的主要内容。百家争鸣是我国春秋战国时期的一次思想解放运动，中国传统文化在此时基本定型。儒家、墨家、法家和道家是考试的重点。与此相关的知识点如战国百家思想出现的背景和对后世产生的影响等也需要掌握。

本题难度：简单

2、判断题  (32分)阅读材料，回答问题。

材料一：印度与我国都是世界文明古国，两国的交往渊远流长。早在秦汉时期中印两
国就有往来，隋唐时期交往就更为频繁。孟加拉、印度半岛东西两岸，经常有中国商
船泊港；印度的商船也经常到广州、泉州来贸易。唐朝输往印度的商品有麝香、丝织
品、瓷器及铜钱等。从印度输入的物品有宝石、珍珠、棉布、胡椒等。在唐代中印文
化交流史上，两国的佛教徒做出了卓越的贡献。其中最著名的是中国的两位高僧……。
材料二：马克思针对英国侵略印度的结果断言：“英国在印度要完成双重的使命：一个
是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式
的社会奠定物质基础。”
——《不列颠在印度统治的未来结果》
材料三：……从1949年，印度成为第一个
承认中华人民共和国的非社会主义国家开始，
两国进入“蜜月期”。1954年10月，尼赫鲁
总理对中国进行正式访问，临别之际，毛泽
东以《离骚》中的词句“悲莫悲兮生别离，
乐莫乐兮心相知”相赠，被传为中印友谊
的一段佳话。
——《南方周末评论：龙象相邻--中印关系历史
与现实》
材料四：独立后的印度政府为把印度建设成为一个现代化工业强国，实行了具有本国特
色的发展模式：公私并存的混合经济体制，计划与市场相结合的宏观管理机制，现代工
业与农业结合的经济模式，现代产业与传统产业结合的发展战略，利用国外资源与自力
更生结合的发展方针等。经过了几十年的实践，印度经济模式虽然存在着问题，但获得
了一定的成功。从20世纪90年代开始，印度开始以自由化、市场化、全球化为导向的经济改革，经济增长速度明显加快，这再一次证明了具有印度特色的经济发展模式大大
促进了印度经济实力的增长。?
——李大薇《印度经济发展模式研究》
（1）据材料一并结合所学知识，指出我国唐朝时印度称谓叫什么？(2分)材料中所说的“两
位高僧”是指哪两个人？分别说明他们对中印文化交流的突出贡献。(6分)
（2）据材料二，说明英国在印度要完成的“双重使命”的涵义是什么？(4分)结合所学知
识说明这一历史进程产生了哪些重大影响。(10分)
（3）据材料三，并结合所学知识说明1954年中印关系史上取得的最重大成果是什么？有
何重大意义？(4分)
（4）据材料四，改革后的印度经济体制与我国现在的经济体制比较，有什么相同点？形成
这一相同点的根本原因何在？(4分)从中，我们得到了什么重要启迪？(2分)

参考答案：(32分)?
（1）称谓：天竺。(2分)
两人及贡献：玄奘(1分)?到印度探究佛学，回国后翻译了大量佛经；又将《道德经》译为梵文介绍到印度。(2分)?义净(1分)?到印度研究佛学，撰写《大唐西域求法高僧传》等书，记载了印度等地社会文化状况。(2分)
（2）涵义：消灭旧的亚洲式的社会即要消灭封建制度；为西方式的社会奠定物质基础，即
发展资本主义经济。( 或答：废除封建制度，发展资本主义) (4分)
重大影响：对印度——①印度沦为英国殖民地。印度社会经济遭到严重破坏，成为资本主义国家经济附庸；②客观上为印度带来新的生产方式、生产技术和思想观念；③促使印度民族资本主义发展，促使民族解放运动高涨。(6分)
对英国——促使工业革命蓬勃开展，英国成为世界首屈一指的强国。(2分)
对世界——加快了东方从属于西方的进程，促使资本主义世界体系的形成。(2分)
（3）成果：双方一致同意以和平共处五项原则作为处理中印关系的基本原则。(2分)
重大意义：它成为解决国与国之间问题的基本准则，在国际上产生了深远的影响。(2分)
（4）相同：公私并存的混合经济体制。(2分)
原因：两国都是发展中国家，国情基本相同。(2分)启迪：发展经济要从国情出发，采用适合本国国情的发展模式。(2分，若答出其它答案，符合题意可同等给分)

本题解析：略

本题难度：一般

3、判断题  在春秋战国时期有一个很有趣的现象：仲尼是李耳的学生，墨翟接受过儒家的教育，韩非和李斯一同求学于荀况。下列名言中能比较准确地解读上述现象是
A．我所有的智慧就在于我知道我没有智慧(苏格拉底)
B．江山代有才人出，各领风骚数百年（赵翼）
C．吾爱吾师，但吾更爱真理(亚里斯多德)
D．知是行的主义，行是知的工夫(王阳明)

参考答案：C

本题解析：从材料中可以看出，儒、墨、道、法思想家并不是仅仅局限于本学派的观点主张，而是主动向其他学派学习，这说明当时的学者并不封闭，更不盲从。
点评：诸子百家思想是中国传统文化的代表，对中国文化产生了极其深刻的影响，其命题角度有：（1）对诸子百家的思想进行比较，要求学生理解各家思想的特点，能够正确判断具体的诊断属于哪家思想，并分析产生这些思想的社会根源。（2）春秋战国时期是我国的剧烈变革时期，政治、经济、思想、文化都发生了翻天覆地的变化，很多高考试题要求学生综合这些变化，归纳出春秋战国时期的时代特点。（3）荀子是战国时期儒家思想的代表人物，但是，他也是法家代表人物韩非子、李斯的老师，其思想与法家思想有很多共同之处，高考试题比较重视苑思想中的法家思想。

本题难度：简单

4、判断题  康德说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”此语反映的思想源于
A．孔子
B．苏格拉底
C．普罗塔戈拉
D．薄伽丘

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：一般

5、判断题  1959年6月，苏共中央以苏联与美国、英国等西方国家正在谈判禁止试验核武器的协议为由，提出暂缓按协定向中国提供原子弹教学模型和图纸资料。据此可知，中共中央作出“两弹一星”决策的目的是
A．增强新中国的国防力量
B．营造良好的国际环境
C．打破美苏对核技术的垄断
D．提高新中国的国际地位

参考答案：C

本题解析：根据题干时间可知，美苏两国在外交上推行霸权主义。由“禁止试验核武器的协议”“提出暂缓按协定向中国提供原子弹教学模型和图纸资料”可知，美苏两国妄图在核技术上进行垄断，中国作出“两弹一星”决策也是为了打破美苏的核垄断。C正确；A、D在题干中未体现；B不是其目的。

本题难度：一般