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高考历史高频考点《古代中国的政治制度》试题强化练习(2019年最新版)(八)
参考答案:C 本题解析:本题主要考查学生对基本知识和概念的熟练掌握。此题考查分封制的目的,由教材知识可知是为了巩固政权,众诸侯拱卫周室,形成众星捧月之势,又能开拓疆土。A项不是削弱贵族而是加强。B项不是主要目的。D项并不排斥异姓诸侯,只是同性诸侯比例较大。故选C项。 本题难度:一般 2、综合题 (20分)阅读材料,回答下列问题。 参考答案:(1)区别:三代时期根据出身的高低贵贱来由贵族兼任政府职务,实行世卿世禄制;秦国郡县长官由君主任免,不能世袭(成为职业官吏)。(4分) 本题解析:(1)第一问,有关于概括三代与秦在任用官员方面的区别问题,解决本题首先需要明确三代与秦代的选官制度分别是什么,然后再对比的过程中得出结论。有关于分析职业官僚制度形成的历史进步性的问题,本题可以转化成秦确立的官僚体制的进步作用来回答,官僚体制的优势非常明显它可以选择出优秀的人才来管理国家。 本题难度:一般 3、选择题 下列关于内阁制度与宰相制说法,不正确的一项是( ) |
参考答案:D
本题解析:本题主要考查学生回忆、再现相关历史基础知识,认识历史事物本质和规律,并作出正确认知和判断的能力。本题考查中国古代内阁制度与宰相制度相关内容。结合所学知识分析、解读选项:宰相制是法定的中央一级的行政或决策机构,内阁是为皇帝提供顾问的官僚机构,A正确;二者都是为适应封建君主专制的需要而设立,B正确;内阁的地位不能够与丞相相比,不是中央正式行政官职,没有决策权,而宰相有决策权,对皇权有一定程度的制约,C项表述客观,符合史实,正确。D项表述明显错误。综上,本题正确答案选D。
考点:古代中国的政治制度·专制主义中央集权制度的加强·丞相制度;古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·明朝创立内阁
本题难度:一般
4、综合题 阅读下列材料:
材料一 唐初每事先经由中书省,中书做定(做出决定)将上(皇帝),得旨再下中书,中书付门下。或有未当,则门下缴驳,又上中书,中书又将上,得旨再下中书,中书又下门下。若事可行,门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。
——《朱子语类》
材料二 (唐太宗说)中书所出诏敕,颇有意见不同,或兼错失,而相正以否?元置中书、门下,本拟相防过误。人之意见,每或不同,有所是非,本为公事……卿等特须灭私徇公,坚守直道,庶事相启沃,勿上下雷同也。
——《贞观政要》
材料三 唐太宗发现有一人诈伪做官,便下令处死。但负责审理此案的戴胄说:“法者,国家所以布大信于天下;言者,当时喜怒之发耳。陛下发一朝之忿而许杀之,既知不可置之于法,此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命,对他说:“法有所失,公能正之,朕何忧也!”
请回答:
(1)根据材料一指出唐初一道圣旨从“颁布”到“奉行”需要哪些程序?
(2)材料一、二说明唐初政治制度的特点是什么?
(3)材料三反映的是哪两种权威的冲突?结局说明了什么问题?
参考答案:(1)中书省草拟,上呈皇帝,再交门下省审议,由尚书省“奉行”。
(2)三省相互牵制和监督,保证了君权的独尊。
(3)皇权与法律权威之间的冲突。结局说明法律的权威占了上风。
本题解析:(1)程序依据材料一中的信息来归纳即可,从“唐初每事先经由中书省,中书做定(做出决定)将上(皇帝),得旨再下中书,中书付门下”“或有未当,则门下缴驳,又上中书,中书又将上,得旨再下中书,中书又下门下”的信息可归纳出中书省草拟,上呈皇帝,再交门下省审议;从“若事可行,门下即下尚书省。尚书省但主书填‘奉行’而已”的信息可得出最后由尚书省“奉行”。
(2)唐初政治制度的特点抓住材料一二中政治制度的运行程序,再联系三省六部制的特点来分析,可以看中书、门下、尚书三省之间存在着相互牵制和监督的关系,通过这种牵制,来保证君权的独尊,也可以减少决策的失误。
(3)第一小问从材料三中“法者,国家所以布大信于天下”和“陛下发一朝之忿而许杀之,既知不可置之于法”的信息可得出)皇权与法律权威之间的冲突;第二小问结局从材料三中“唐太宗被迫收回成命”的信息可得出结局说明法律的权威占了上风。
考点:古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·三省六部制
本题难度:一般
5、选择题 《红楼梦》中贾宝玉和贾环(宝玉之弟,为贾政的妾室所生)是同父异母的兄弟,但两人的地位却有天壤之别。从传统观念上看,导致两人地位悬殊的主要原因是
A.分封制的形成
B.个人素质的差异
C.宗法制的影响
D.封建家长的喜好
参考答案:C
本题解析:本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。由材料“……为贾政的妾室所生……两人的地位却有天壤之别”可知,导致两人地位的不同是因为两人的身份不同,贾宝玉是嫡长子,贾环不是。这是与血缘有关,与宗法制有关。所以答案选C。其他选项不符合,排除。
考点:古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·宗法制
本题难度:一般
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