高中历史知识点复习《中国传统文化主流思想的演变》试题强化练习（2020年最新版）(四) 2020-08-06 02:26:58 【大 中 小】 1、选择题  阅读下列四幅图片，可以获取的信息主要有（   ）  ①孔子在世界文化史上具有重要地位　 　 ②孔子参与政治活动 ③孔子对中国教育的发展作出了突出贡献   ④孔子提出了“正名”的主张 A．①②③ B．②③④　　 C．①③　 D．①②③④ 参考答案：A 本题解析：四幅图片反映了孔子对文化、教育和政治的重要影响，④表述错误，孔子把春秋看作是“礼崩乐坏”，臣杀君，子杀父，“邪说暴行”不断发生的大乱局面。孔子认为要制止上述各种“邪说暴行’的流行，就必须恢复周礼的权威，重新肯定宗法等级制度的秩序，而其要害就是要正名，这是孔子思想中保守的一面，与题干不符,因此排除④选A 考点：儒家 点评：展望2013年高考，在新课程理念的影响下，思想文明史的命题份量将会有增无减。特别注意儒家思想的合理成分，如教育理论的有教无类、学思结合、启发诱导、因材施教，仁、德、民本思想，大一统思想，以及社会责任、民族气节、经世致用、农工商皆本思想，易于和当今素质教育和课程改革、构建和谐社会、以人为本、维护祖国统一、精神文明建设、国计民生等现实热点问题相结合，来考查对儒家思想现实意义的理解。 本题难度：一般 2、选择题  下列人物的思想不存在继承关系的是 A．孔子—孟子 B．老子—庄子 C．墨子—韩非 D．二程—朱熹

参考答案：C

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，墨子属于墨家，而韩非属于法家，二者的思想当然也就不存在继承关系，所以本题答案就是C。另外的三组人物都是同一家的代表，当然也就存在着思想的继承关系。在做此题时要注意从思想家的派别来去思考问题即可。
考点：中国传统文化主流思想的演变?宋明理学?思想不存在继承关系 

本题难度：一般

3、选择题  下列哪一组是对顾炎武的主张及历史作用的正确解读
①反对高度集权的君主专制政体                  ②“以分权于下”实现对中央的制衡
③削弱了清初君主专制的统治                    ④推动了西方国家的启蒙和革命
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④

参考答案：A

本题解析：本题考察顾炎武的思想主张。提取材料信息：反映了中央集权、君主专制的现象，"以天下之权""县之人民皆其子姓"说明君主权利加强，地方官员由中央任免，说明②正确，。顾炎武是明末清初著名的思想家、史学家、语言学家，具有鲜明的反对君主专制特色。故①正确。③④说法错误明末清初三大思想家只是著书立说，并未削弱君主专制的统治，也未影响到西方的启蒙运动。
考点：明清思想批判
点评：明清时期，在商品经济发展的影响下，出现了一股要求个性发展、反对宋明理学为主要内容的新的思想。主要代表人物有明代的李贽、明末清初的三大思想家等。解答此题的关键在于准确把握顾炎武的主张：反对宋明理学、主张经世致用。

本题难度：一般

4、选择题  僧问：如何解脱？禅师曰：谁缚汝？又问：如何是净土？师曰：谁诟汝？问：如何是涅

参考答案：

本题解析：

本题难度：一般

5、综合题  （18分）阅读下列材料，回答问题。
材料一   尊儒兴学，制度教化，将教育、考试和选官三者结合起来，是武帝时代的大创造。孔子“学而优则仕”的主张，自此以后作为正式文官制度确立起来。
陆九渊在白鹿洞书院阐述办学宗旨时云：“学者之志，不可不辨也；科举取士久矣，名儒巨公，皆由此出。今为士者，固不能免此，然科举之得失，顾其技与有司好恶如何耳，非所以为君子小人之辨也。然终日从事者，虽曰圣贤之书，而要其志之所向，则有与圣贤背道而驰者矣。推而上之，则又唯官资崇卑、禄廪厚薄是计，岂能悉心于国事民隐，以无负于任使之者哉？”
——冯天瑜《中华文化史》(下)
材料二   19世纪末部分书院教学内容简表

书院	正蒙书院	格致务实书院	求是书院	两湖书院和经心书院
教学 内容	国文、地舆、经史、时务、格致、数学、歌诗	天文、地舆，吏治、兵法、格致、制造	各种西学、算学、外语	经学、史学、地舆、算学、外政、天文、格致、制造

 
——冯天瑜《中华文化史》(下)
材料三   人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体……把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
——《国家中长期教育改革发展规划纲要》(2010～2020年)
(1)依据材料一，分析概括陆九渊办私学的目的是什么？(4分)从教学内容方面来看，相对于古代教育，中国近代教育有什么变化？体现出什么特点？(8分)
(2)综合上述材料，分析从古代到近代再到现代，中国教育培养的目标发生了怎样的变化？(6分)

参考答案：（18分）(1)培养知识分子的君子人格(或重建知识分子的道德价值观)；强化知识分子的社会责任意识和历史使命感。（4分）变化：古代注重经学(或儒学、人文科学)；近代人文科学与自然科学并重。（4分）特点：中西结合；传统与现代并存。（4分）
(2)古代：为封建统治阶级培养官吏；近代：学习西方科技、制度，培养实用人才；现代：促进学生全面健康发展，培养高素质劳动者和社会主义现代化建设人才。（6分）

本题解析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，陆九渊办私学的目的主要是从两个方面进行解答，一方面，材料中的“名儒巨公，皆由此出”指的就是要培养知识分子的君子人格，另一方面，材料中的“岂能悉心于国事民隐，以无负于任使之者”指的就是要强化知识分子的社会责任意识和历史使命感。从教学内容方面来看中国近代教育的变化指的是人文科学与自然科学并重，既要学习人文科学，同时也要学习自然科学。重视学习人文科学是中国的历史传统，而学习自然科学则是学习西方的产物，所以，中国近代教育有变化体现出特点就是指传统与现代并存、但仍然以传统为主
（2）古代教育的目标从整体上来讲是培养皇帝的奴才，是为封建统治阶级培养官吏，加强封建统治者的力量。近代教育的目标从整体上来讲是培养实用人才，例如，派遣留学生、培养翻译人才等等。而现代教育的目标从整体上来讲则是培养高素质劳动者和社会主义现代化建设人才，为建设有中国特色的社会主义而教育
考点：近代中国教育?晚清教育的变化?中国近代教育的变化和特点；现代中国的科学技术与文化教育事业?教育事业的发展?中国教育培养的目标的变化

本题难度：困难

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