1、判断题  （15分）【中外历史人物评说】
材料 ?在同治年间的中国沿海城市，如果你爱一个年轻人，就让他去学洋务；如果你恨一个人，也让他去学洋务。1867年，因父亲突然去世而陷入家庭困境的严复跨进福州船政学堂。后又被作为海军军官学生派遣出洋，曾入英国格林尼茨海军大学学习。回国后，担任北洋水师学堂总负责人。因不是科举正途出身，始终无法施展抱负。
为了改变这一尴尬的现状，从1885年至1893年，已任北洋水师学堂校长并官居从四品的严复，四次返乡参加乡试，四次落第。1894年的战争，严复体验了海军倾覆和割地赔款的耻辱，写下了《论世变之亟》，并开始翻译《进化论与伦理学》，进而提出“鼓民力、开民智、新民德”，被时人誉为“西学圣人”。
——摘编自赵柏田《帝国的迷津》
（1）据材料和所学知识，如何理解“如果你爱一个年轻人，就让他去学洋务；如果你恨一个人，也让他去学洋务”。（6分）
（2）据材料说明严复的思想发生了怎样的转变，结合所学知识分析其原因。（9分）

2、选择题  三民主义中“民族主义”的局限性表现在（）
A.没有反映中国人民要求民族独立的愿望
B.没有反映资产阶级的利益和要求
C.没有提出彻底的土地纲领
D.没有明确提出反对帝国主义

3、判断题  1922年，孙中山说：“中华民国就像我的孩子，他现在有淹死的危险。……我向英国和美国求救，他们站在河岸上嘲笑我。”为改变这种状况，他其后的努力有
①实现国共合作②领导北伐战争③提出“新三民主义”④颁布《临时约法》
[? ]
A．①②③
B．①②③④
C．②③
D．①③

4、判断题  （10分）阅读下列材料：
材料一?就像德里的皇宫和贫苦的劳动阶级茅屋的对照在自由印度一天都不能存在下去，国内的穷人都必须同最富的人享有同等权力。除非富人放弃财富及财富得来的权力并为公共福利而大家分享，否则必然有一天要爆发流血的暴力革命。
——甘地《建国纲领》（1941年）
材料二?你不可能把非暴力建立在工业文明的基础上，但可以建立在自足的乡村基础上……我设想的农村经济，完全没有剥削，剥削是暴力的本质。
——甘地《圣雄箴言录》
材料三

1908年我在《印度自治》一书中把手纺车运动描画为救治印度的日益增长的贫困的万应药膏，……我以为任何可以使印度广大群众摆脱其极度贫困的，在同一过程中也就可以使他们得到自治。……我所以提倡这种形式的经济自主，就在于通过它，可以为印度半饥饿的、半失业的妇女找到工作。
——甘地《甘地自传》
请回答：
（1）据材料一、二，概括甘地的经济建设主张。（3分）
（2）据材料三与所学知识分析甘地推进手纺车运动的目的。（5分）
（3）综合上述材料及所学，谈谈甘地的经济思想与印度现代化的关系。（2分）

5、判断题  中国共产党重视当今中国农业现代化问题，率领全国人民全面建设小康社会，建设社会主义新农村，关注“民生”，着力解决“三农”问题，农民已经免交“皇粮国税”，国家还要“反哺”农业；在“民生”问题上，孙中山先生曾作过的贡献是
①“平均地权，家给人足”?②“三民主义”必须落实“民生主义”
③“平均地权，节制资本”?④“联俄、联共、扶助农工”
A．①②? B．②③? C．①②③? D．D．①②③④

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