1、判断题  各种区域性国际组织的主要职能虽有差别，但也有一些共同之处。美洲国家组织、欧洲经济共同体和上海合作组织职能的共同之处是?
[?]?
A．促进社会与文化交流?
B．推动区域一体化进程
C．对抗特定的国家集团?
D．加强成员国军事合作

参考答案：B

本题解析：

本题难度：简单

2、判断题  毛泽东指出：“一边倒，是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教训交给我们的，深知欲达到胜利和巩固胜利，必须一边倒。”对此理解正确的是
A．促进了与周边国家的睦邻友好关系
B．是对孙中山外交思想的继承和延续
C．有利于冲破美国对新中国的外交孤立
D．巩固了中苏两国长久的友好同盟关系

参考答案：C

本题解析：”一边倒”是指新中国坚定的站在社会主义阵营一边，A不对；B理解不对，毛泽东说的是革命经验而非外交思想；D不对，20世纪50年代末以来中苏两国关系恶化，因此选C。
点评：新中国成立后，党和政府采取了哪些外交工作的基本方针呢？
内?容
含?义
意?义
“另起炉灶”
不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系。
使我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主。
“打扫干净
屋子再请客”
先清除帝国主义在中国残余势力和取缔一切特权，再考虑与西方国家建交。
巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础。
“一边倒”
坚定不移的站在社会主义阵营一边。
在保障革命成果、捍卫和平以及维护独立与主权的斗争中不致孤立。

本题难度：一般

3、判断题  下列符合书影作者主张的是

A．人法地，地法天，天法道，道法自然。
B．格犹穷也，物犹理也，犹曰穷其理而已也。
C．与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
D．故其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼害民者，天夺之。

参考答案：D

本题解析：《春秋繁露》的作者是董仲舒，他是西汉时期儒家学派的主要代表人物，所以题文需要选择的是儒家学派的观点的内容。A项是道家学派的观点，所以排除。B项是宋体理学的观点，所以排除。C项内容出自《荀子·荣辱》其主要意思是：好话比衣服还温暖。形容有益的语言能给人很大的鼓舞和安慰，所以排除C项。D项反映的是董仲舒的天人感应的内容，所以应该选择D项。

本题难度：一般

4、判断题  “有个小东门岗警，将发辫盘于帽内，掩人耳目，去被商团窥出了破绽，逼令该巡士将?制帽除去，于是真相毕了露，看众大哗，说你们劝人除去胡尾，自己反倒来掩饰欺人，?实属可恶!”（出自（上海研究资料））这种情形最早应该出现在?（?）
A．太平天国时期
B．辛亥革命时期
C．国民大革命时期
D．五四运动时期

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：一般

5、判断题  （26分）自汉代起，儒家思想经历了一系列的变化。阅读材料，回答问题：
材料一?为他们的政权合法性寻找某种原则，对于他们是至关重要的。……汉朝皇帝的高招是，延揽始终坚持封建制度的学派来支持中央集权的国家……他们最大成就是，使这个从未亲身经历封建时代的新文人阶层相信，孔于的学说能够应用于新的政治体制……中央集权国家的理念逐渐与这个文人阶层和儒家信徒紧密结合起来。这个文人阶层原来捍卫的是旧封建制度，但是在此之后，他们一直反对任何分裂活动．
——菲茨杰拉德《中国简明文化史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出汉朝武帝时儒学为支持中央集权提供的理论主张。这些理论主张对中国社会产生了哪些积极影响？（8分）
材料二?朱熹编著《四书集注》，用理学思想重新解释《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，使理学透过四书而深入人心。他编《小学集注》，教育青少年遵循三纲五常的道德规范，他编《论语训蒙口义》、《童蒙须知》，对儿童的衣着、语言、读书、写字、饮食都作了道德规定。
——樊树志《国史概要》
（2）根据材料二，概括朱熹在推广理学方面所做的努力。并结合所学知识分析朱熹推广理学的社会条件。（8分）
材料三?贽书皆狂悖乖谬，非圣无法，帷此书抨击孔子，另立褒贬，凡千古相传之善恶，无不颠倒易位，尤以罪不容诛者。其书可毁，其名亦不足以污简犊，特以贽大言欺世，至今乡曲陋儒，震其虚名，如置之不论恐贻害人心，故特存其目，以深曝其罪。
——清《四库全书总目·别史类存目》
（3）根据材料三，结合李贽的思想主张说明“其书可毁”的理由。分析统治者“毁书存目”的目的所在。（10分）

参考答案：（1）主张：君主受命于天（君权神授）、大一统思想：（2分）
影响：有利于加强中央集权，中国的“大一统”局面得到巩固；高度集权的专制主义政治体制大体定型；儒学地位上升，汉王朝开始重视思想、文化和教育的发展，以汉民族为主体的文化共同体基本形成。（6分）
（2）努力：重新解释经典，使理学普及化；注重道德规范教育，推动理学的生活化（4分）
社会条件：印刷术的发明和运用：宋朝社会经济的发展；宋代私学的发展。 （4分，答到两点即可）
（3）理由：李贽主张“理”在百姓日常生活中，对正统思想发出了大胆挑战；反对盲从孔子；提出“童心说”，反对礼教的虚伪：（6分）
目的：防止反传统思想的传播，加强思想控制；深曝其罪，警示后人。（4分）

本题解析：
（1）联系董仲舒的主张，君权神授、大一统。理论对中国社会的积极影响，可以从直接到间接，从短期到长期的思路考虑，首先是直接巩固了大一统的局面，其次从长远看，促成了统治中国两千多年的专制主义政治体制的大体定型，也为我们以汉族为主体的文化共同体的基本形成。
（2）从朱熹“重新解释《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》”可以看出，他的努力是解释经典，有利于理学普及化；由“教育青少年遵循三纲五常的道德规范”，可以看出注重道德规范教育；“对儿童的衣着、语言、读书、写字、饮食”可以看出，推动理学的生活化。社会条件可以考虑影响思想的经济、教育等因素。
（3）回答“其书可毁”的理由一要概括材料李贽对正统思想发出的挑战，二是要结合课本所学知识，反对盲从孔子，提出“童心说”，反对礼教的虚伪。统治者“毁书存目”的根本目的就是为了巩固自身统治，材料中“如置之不论恐贻害人心”，说明还要让世人知道李贽的罪行，以防其他人效仿李贽。

本题难度：困难