1、判断题  高科技战争不包括（ ? ）
A 电子战? B 信息战? C 海陆空立体战? D 坦克战

参考答案：D

本题解析：

本题难度：简单

2、选择题  在阿拉伯世界中，率先同以色列走上和解之路的国家是
A.伊拉克
B.埃及
C.巴勒斯坦
D.叙利亚

参考答案：B

本题解析：试题分析：分析题干，考查中东和平进程问题，四次中东战争没能使解决阿拉伯国家和以色列之间的矛盾，双方都认识到战争解决不了矛盾，应通过和平谈判解决，20世纪70年代末，埃及领导人萨达特首先走上同以色列和解之路，与美国改善了关系，并改变了和以色列的敌对态度，1978年实现了双方和解，两年后建交，此题答案为B。
考点：曲折的中东和平进程
点评：此题难度不大，主要考查学生的识记能力，依据教材作答即可，学生也需要适度拓展，对整个中东和平进程有一个整体了解。

本题难度：困难

3、选择题  印度支那问题是二战后国际关系的问题之一。据此回答下题。1.印度支那通常包括①越南②老挝③印度④柬埔寨2.印度支那问题的产生主要与哪个国家有关3.印度支那问题是通过哪次会议解决的
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
E.英国
F.法国
G.苏联
H.日本
I.1954年日内瓦会议
G.1955年万隆会议
1947年蒙巴顿方案
1950年联合国大会

参考答案：1. C
2. B
3. A

本题解析：1.试题分析：联系所学知识可知，“印度支那”通常指亚洲中南半岛上的三个国家：越南、老挝和柬埔寨。①越南②老挝④柬埔寨，正确；③印度并非属于印度支那的范围，可以排除。因此.①②④符合，故此题应选Ｃ项。
考点：印度支那问题
点评：此题为组合选择题。此类选择题的每个备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，要求选出其中正确的一组，实际上是多项选择题的变形。将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的数字列坚式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断。
2.试题分析：联系史实可知，印度支那包括越南、老挝和柬埔寨这三个国家。在历史上他们都曾处于法国的殖民统治之下。经过长期斗争，第二次世界大战后，三国的独立、主权得到国际社会的承认。故此题应选B项。
考点：印度支那问题
点评：此题为因果型选择题。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式，由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因；第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因，谁是果，并与教材知识进行联系，同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因的不同之外。其次要根据情况，采用不同的方法
3.试题分析：联系史实可知，1954年日内瓦会议关于印度支那问题的最后宣言指出，日内瓦会议的每个与会国家在对柬埔寨、老挝和越南三国关系上，保证尊重上述各国主权、独立和领土完整，井对其内政不予任何干涉。故此题应选A项。
考点：印度支那问题
点评：此题为专题型选择题。每组选择题都有作为背景的材料，作为命题的切入点，从不同侧面考查一组具有学科内综合，甚至是跨学科综合的题目，其多是以“一拖几题”的形式出现。
解法：首先明确背景材料的特点多是涉及历史事实，历史概念、历史结论等，其概括水平多高于试题，与所引导的试题存在有机内在联系，对解答试题有一定提示作用。这一系列选择题的形式又是多样的，前面介绍的各类解题方法仍通用，要灵活运用。

本题难度：一般

4、判断题  下表是海湾战争中参战双方伤亡情况统计，对此表数据成因解读正确的一项是

A．多国部队使用了大规模杀伤性武器
B．多国部队的军事技术占据绝对优势
C．伊拉克军队在溃败过程中自相残杀
D．伊拉克军队缺乏训练，毫无战斗力

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：简单

5、判断题  朝鲜战争是冷战中的第一场热战，美俄朝韩五国中学教科书对朝鲜战争的描述不一，阅读材料，回答问题。
材料一 1950年6月25日，朝鲜军队入侵南方，他们的行动显然得到了斯大林的允许。杜鲁门政府立刻命令美国海军和空军支援韩国，联合国安理会还通过决议要求会员国联合抵制侵略。?
——美国：《世界历史》（第五版）
材料二 1948年，朝鲜分裂为两个国家：北方的朝鲜民主主义人民共和国和南方的大韩民国。两个政权都镇压反对派，并开始准备武力夺取整个半岛。1950年6月，北朝鲜军队侵入南方，并正式宣布他们是为了反击李承晚军队的攻击。共产党分子占领了南朝鲜首都汉城，并渴望继续前进。8月，南朝鲜军队手里只剩下半岛南部面积不大的釜山基地。
——俄罗斯：《外国最新历史》（第五版）
材料三 朝鲜共产政权与苏联秘密签订军事协定，增强军事实力，为入侵大韩民国做准备。1950年6月25日凌晨，朝鲜越过三八线，开始南侵。
——韩国·中学历史教科书
材料四 1950年6月18日，杜勒斯作为美国总统杜鲁门的特使进入南朝鲜，带领着美国军事顾问团和南朝鲜傀儡军队的高级官员视察了38 °线一带，并在38 °线的防御工事中最终批准了北伐的作战计划。第二天，杜勒斯向李承晚傀儡集团发出进攻指示，决定6月25日开始进攻北部。由此可见，美帝国主义为进攻北方进行了缜密的计划和充分的准备，终于在1950年6 月25日掀起了反对北方的侵略战争。
——朝鲜教材中有关“6·25战争”的主要内容

（1）这些材料共同阐述什么历史问题？
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参考答案：（1 ）朝鲜战争发生和起因。
（2 ）北方军队首先进攻韩国
（3 ）三类，材料一、三?认为可能是北朝鲜在苏联人帮助下发动这次进攻；材料二?认为北朝鲜和南朝鲜都想统一半岛；材料四?认为是在美国? 的推动下，南朝鲜发动侵略北朝鲜的战争
（4 ）原因：事件本身复杂-- 因此难以厘清，导致众说纷纭；不同国家立场、视角不同-- 导致分析不同；受意识形态制约-- 因此先入为主，导致不尊重事实；受所掌握的史料的限制（5 ）会将上述材料放入特定的历史背景中加以考察；借助图书馆或网络查阅更多的资料，进行比较；与老师和同学对这一问题进行探讨；寻访亲历者了解相关的情况；通过信件（邮件）向有关专家请教

本题解析：

本题难度：一般