1、判断题 对于中国近代化,有人这样说:“广东人立言,湖南人流血,江浙人摸钱。”上述评价中“江浙人摸钱”的本质含义是
A.江浙是中国近代民主革命的中心
B.江浙是中国人民抗争探索最早的地方
C.近代资本主义经济在江浙等地发展较快
D.江浙人具有经商发家致富的优良传统
参考答案:C
本题解析:略
本题难度:一般
2、判断题 教育越来越为社会各界所关注,成为当今社会的热点话题之一。阅读下列材料,回答有关问题。(12分)
材料一?汉武帝即位后……学校以经学为教材,实行“尊孔读经”。
——《汉代的教育》
材料二?殖民地时期的高等教育,以1636年哈佛学院的建立为开端。随后1693年美国南部建立了威廉·玛丽学院,1701年康涅狄格创办耶鲁学院。这三所最早的学院都以培养传教士为主要目标,完全照搬英国牛津、剑桥两所大学的体制。英国牛津、剑桥两所大学设神、法、医等学科,而哈佛学院仅设神学科。如果从事医、法工作还需到英国留学。……这个时期共建九所学院,均为私立学校,收费高昂,只有少数富家子弟才有资格入学。……显然不敷需要,而且这九所学院均集中在东部城市,更是难以适应西部和南部各州的发展。
——刘建芳《试论教育改革在美国近代化过程中的作用》
材料三?(伪满时期,五常县国民优吉小学)校长是个说了不算的中国人,副校长是个留着小胡、矮矮的、口气生硬的日本人。取消了国文、历史、地理、自然等课程,每周就上日语、满语、算术、美术四门课程。日语课上,要求大家一律说日语,其中有专门的“建国精神”教育,主要就是灌输“日本亲善、共存共荣”思想……“朝会”上,全体师生要升伪满“国旗”,唱伪满“国歌”,面向东南日本东京皇宫方向给日本天皇敬礼……1935年5月2日,伪满洲国皇帝溥仪为了报答其主子,访日归来后颁布了《回銮训民诏书》,要求国民必须与日本“一心一德”,每校一份。每周一都会有周会,校长会毕恭毕敬地把溥仪的诏书举过头顶捧出来,领着大家进行诵读。
——《殖民教育十四年?身心伤痛七十载》
(1)材料一中汉武帝时期学校教育为何“尊孔”?(2分)依据材料二,归纳殖民地时期美国高等教育的特点。(3分)
(2)依据材料三,分析日本侵略者为强化在伪满洲国的奴化教育而采取了哪些措施(3分)结合所学知识,分析这种奴化教育的根本目的。(2分)
(3)依据以上材料,谈谈你对教育的认识(2分)
参考答案:(1)尊孔的原因:汉武帝推崇儒学并确立了儒学在思想界的统治地位,而孔子是儒家学派的创始人,是儒家思想的典型代表。(2分)
特点:宗教色彩浓厚;发展比较缓慢;区域发展不均衡;不注重实用;大学学科体系不健全;没有面向普通大众,主要为富家子弟服务。(3分,答出其中3点即给满分)
(2)措施:学生被强制学习日语、满语;强化对学校教育教学管理权的控制;引导并强迫学生认同伪政权、认同日本殖民统治。(3分)
根本目的:培养服从日本殖民统治的顺民,泯灭沦陷区人民的抗日斗志,以期达到长期进行殖民统治的目的。(2分)
(3)教育的发展状况有着深深的时代烙印;教育与政治有着密切联系。(2分,其它答案言之成理也可)
本题解析:(1)汉武帝采纳董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,而孔子是儒家思想的创始人;依据材料二归纳殖民地时期美国高等教育的特点:都以培养传教士为主要目标;完全照搬英国牛津、剑桥两所大学的体制;仅设神学科;均为私立学校,收费高昂;均集中在东部城市。
(2)依据材料三归纳措施:上日语课,要求大家一律说日语;有专门的“建国精神”教育;灌输“日本亲善、共存共荣”思想;“要求国民必须与日本“一心一德”。根本目的是推行奴化教育。
(3)结合材料谈谈对教育的认识,言之有理即可得分。
点评:教育是由政治、经济所决定的,因而教育的性质必然随着政治、经济的发展而变化。由于生产力的发展和生产关系的改变,人类社会先后出现了五种社会状态,因而也就出现了五种社会形态的教育,即原始社会的教育,奴隶社会的教育,封建社会的教育,资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。
本题难度:一般
3、判断题 《清末民初中外进出口贸易入超比率示意图》反映了这一时期中国进出口贸易变化的情况,变化的原因有?
①辛亥革命前后,政府倡导发展实业?②群众性反帝爱国运动,提倡国货?③一战期间欧洲列强暂时放松对华侵略?④一战后,欧洲列强卷土重来
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
参考答案:D
本题解析:通过图片的观察中国的进出口的贸易呈现出曲折性,联系当时的背景可以知道贸易的提升和国家政策的调整,实业救国的推动,一战欧洲放松了对话的侵略,下降的原因是一战后欧洲列强卷土重来都有关系,所以符合题目的是①②③④。
本题难度:一般
4、判断题 董仲舒说:“国家将有失败之道,而天乃先出灾害以谶告之。不知自省,又出怪异以警惧之。尚不知变,而伤败乃至。以此见天心之仁爱人君而欲止其乱也”。这表明董仲舒( )
①宣扬“天人感应”学说 ?
②主张实施“大一统”思想
③要求君主施行仁政 ?
④认为君主的地位不是神圣不可侵犯的
A.①③
B.①②
C.②④
D.③④
参考答案:A
本题解析:董仲舒认为:国家如果出现要败亡的迹象,上天会先降下灾祸作为警告,如果还不知道反省,上天又会降下怪异的事情警告,如果还不知道天下有变,国家的灭亡就来临了,这是上天想通过仁爱的君主制止祸乱的发生。材料用“天降灾异”来警醒实行暴政的统治者,既体现了要求仁政的思想,同时也宣扬了“ 天人感应”这一唯心主义学说,排除④;材料未体现“ 大一统”思想,②也可排除。故选A。
本题难度:简单
5、判断题 (14分)
材料一?文艺复兴对世界文明最伟大的贡献,是它通过自己各方面的重大成就,昭示了一种个人主义的伦理观。(它)大致包含三个方面的内容:一是对个人自主自立的强调,二是对私人生活的尊重,三是对个人全面发展的追求。?
——摘自马克垚主编《世界文明史》
材料二?要救一切相信的……这义,是本于信,以至于信。如经上所记:“义人必因信得生。”上帝给我们的恩典,只有通过信仰才能获得。基督徒的自由存在于这种信念:我们的虔诚和得救无需借助于机构来实现。?
——马丁·路德《论基督徒的自由》
材料三
18世纪法国启蒙运动
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社会物质基础
| 人物
| 代表作
| 核心观点
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A
| 伏尔泰
| 《哲学通信》
| C
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B
| 《论法的精神》
| 三权分立
|
卢梭
| 《社会契约论》
| 主权在民
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材料四?当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时,后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动,使物质生产方式服从精神(或文化观念)的引导。
————董小燕《西方文明:精神与制度的变迁》
请回答:
(1)据材料一,概括文艺复兴时期“个人主义的伦理观”的主要观点。(3分)结合所学知识指出它所反映的特定社会物质基础。(1分)
(2)据材料二,概括马丁·路德关于人的信仰的主要观点。(1分)
(3)填写材料三表格中ABC空缺的内容。(3分)
(4)运用材料一、二、三,论证材料四的观点。(6分)(要求:观点明确;史论结合;逻辑严密;表述清晰;200字左右。)
参考答案:
(1)主要表现:强调个人的自主自立;尊重私人生活;追求个人的全面发展。(3分)
物质基础:14、15世纪,资本主义萌芽的出现。(1分)
(2)主要观点:“因信称义”或信仰即可得救。(1分)
(3)A.资本主义经济的发展;B.孟德斯鸠 ;C.天赋人权。(3分)
(4)答案要点:观点(2分):物质决定意识,意识反作用于物质。(或 经济基础和上层建设、社会存在和社会意识的辩证关系)
史实(4分):西方资本主义萌芽产生、发展,推动了西方人文精神的不断发展,先后出现了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。这些运动又进一步促进了资本主义的发展。
本题解析:(1)本题主要考查学生对文艺复兴运动的掌握情况。解答时注意结合材料及所学综合分析归纳。如材料“包含三个方面的内容:一是对个人自主自立的强调,二是对私人生活的尊重,三是对个人全面发展的追求。”揭示了其表现,联系文艺复兴的背景回答物质基础。
(2)本题主要考查马丁·路德宗教改革的主张。首先要分析材料,再结合所学归纳总结。材料“如经上所记:‘义人必因信得生。’上帝给我们的恩典,只有通过信仰才能获得。基督徒的自由存在于这种信念:我们的虔诚和得救无需借助于机构来实现”体现了其观点“因信称义”
(3)本题主要考查学生对启蒙运动的背景及概况的掌握情况。从根本上来看,启蒙运动的原因在于西欧资本主义的进一步发展,这为启蒙运动奠定了坚实的物质基础。结合表格中的提示及所学知识,可知主张“三权分立”的是孟德斯鸠;而伏尔泰的核心思想是“天赋人权”。
(4)本题主要考查学生利用历史唯物主义观点分析解决历史问题的能力。首先,学生要明白作者的观点是什么,然后结合西方思想解放运动(文艺复兴、宗教改革、启蒙运动)的背景分析物质与一时之间的辩证关系。回答时要注意简练,只要能说明问题即可,不易展开。
本题难度:困难