1、判断题  阅读下列材料，回答问题。（14分）
材料一?人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。……人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。?——孟轲《孟子·告子上》
材料二?若夫目好色，耳好听，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚，是皆生于人之情性者也……是性人为之所生，其不同之征也。……故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而利法度。
——荀况《荀子·性恶》
材料三?知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井自然知侧隐，此便是良知，不假外求。?——王阳明《传习录》
材料四?因为我们还不知道美德的本性和性质，我们也必须在一个假设之下来问美德是否由教育而来的问题，就像这样：如果美德是属于这样一类心灵的善，它是否应该由教育而来?让我们假设第一个假设是知识或不是知识——在这种情形之下，它是由教育来的或不是由教育来的?……但美德是否由教育而来的呢?或毋宁说，是否每一个人都能看到只有知识是由教育而来的呢?——苏格拉底
材料五?如果人是天使，那就不需要政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的限制了。……人总是要追求其个人私利的。要改变人性，就像要阻挡狂流一样困难。聪明的立法者应该巧妙地通过改变河道而对其加以引导，并在可能的情况下将其导向公共利益方面。?——美国政治家汉密尔顿
请回答：
（1）综合材料一、二，结合所学知识，比较荀子与孟子的人性观及政治主张的不同点。二人政治主张的共同目的是什么？（6分）
（2）根据材料三并结合所学知识回答，王阳明认为应怎样加强道德修养？（2分）
（3）根据材料四概括苏格拉底的思想。（4分）
（4）据材料五分析，汉密尔顿主张对政府进行“外来的或内在的限制”的原因是什么？综合上述材料，与其他思想家相比，汉密尔顿主张如何对人性进行规范引导？（4分）

参考答案：（1）异：孟子，人性善；实行仁政扩充人的善性。
荀子，人性恶；用礼乐法度来规范人的行为。
共同目的：都是为了实现社会稳定，促进社会和谐。（2+2+2分）
（2）致良知和知行合一。（2分）
（3）美德即知识；美德由教育而来。（4分）
（4）人性恶（人性自私）；通过法律对人性加以规范和引导。（2分）

本题解析：（1）在伦理观上，孟子主张“性本善”；荀子主张“人?之性恶”，二者人性论表面相反，其实都是体现儒家主张教化的主张，维护统治阶级的统治。（2）王阳明在认识论上提出“致良知”，认为良知在心中，“不假外求”，提出了“知行合一”的学说。（3）概括材料信息即可，苏格拉底认为知识即美德。（4）汉密尔顿认为人性本恶，应该用法制进行遏制。
点评：中国古代孟子认为人性本善，荀子认为人性本恶，看似矛盾的观点其实都是体现了儒家思想的一致的思想，主张教化的作用，认为通过教化，可以改变人性，可以为统治阶级服务；古代的苏格拉底也强调善，但是认为通过知识即可获得善；近代西方的学者则是更多的体现的是法治的理念。

本题难度：一般

2、判断题  有一家父母得知其小孩在外偷了东西，如果他们相信荀子的理论，可能对小孩采取的态度是(? )
A．认为孩子的本性是恶的，但只要好好教育，孩子会改正错误
B．认为孩子的本性是善的，他犯错误是一时糊涂
C．认为孩子的本性是恶的，必修严厉惩罚他，使他害怕以防再犯
D．认为孩子犯错误并非本性造成，而是环境不好，应择善而居

参考答案：A

本题解析：略

本题难度：一般

3、判断题  书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。（23分）
材料一?为学者，必有初。小学终，至四书。
论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。
——《三字经》
（1）材料涉及了儒家的哪些主要思想？（4分）承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？（4分）
材料二?若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。? ——桑戴克《世界文化史》
（2）上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化？（6分）
材料三?表3?梁启超《西学书目表》（1896年）

参考答案：
（1）主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平；（4分，答出4个即可）积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流；（2分突出传承的作用）起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。（2分突出教化的作用）
（2）思想领域的变化：冲破封建神学束缚，关注人的价值，强调以人为中心认识世界（3分）
科学领域的变化：科学逐渐从神学的桎梏中解放出来，进入了一个面向现实世界，重视科学实验的新时代。（3分）
（3）积极影响：促进了近代科学技术在中国的传播，（2分）推动了中国经济的近代化。（2分）新发展：西学传播的重点由科学技术向制度和思想转变（2分）
（4）①科技知识重要：科技是第一生产力；科技发展为思想解放创造有利条件。
②人文知识重要：促进人的思想解放和道德养成，推动人类精神文明进步，思想解放促进科技发展。
③两者同等重要，二者相辅相成，共同促进社会发展。
（任答一个即可给3 分）

本题解析：
（1）注意材料信息“讲道德，说仁义”“作中庸”“自修齐，至平治” 等概括儒家的主要思想。再结合所学知识，回答儒家思想的积极作用：如作为中国传统思想文化的主流，起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。
（2）注意材料中时间“1543年”，此时正值文艺复兴运动在欧洲开展，人文主义思想传播，关注人的价值，强调以人为中心认识世界，极大地解放了人们的思想。与之相适应的是，自然科学也逐渐冲破封建神学束缚。
（3）注意材料信息，“上卷”诸书包括算学、重学、电学、化学、声学、光学、地学、全体学、动植物学、医学、图学，主要是涉及西方科学技术，因此积极影响是促进了近代科学技术在中国的传播，推动了中国经济、技术的近代化。“中卷”诸书包括史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政，主要是涉及西方社会制度，反映了西学传播的重点由科学技术向制度和思想转变。
（4）本问属于开放式问题，如科技知识重要：例如进化论进一步打击宗教神学，为思想解放创造有利条件。如人文知识重要：例如文艺复兴促进人的思想解放和道德养成，思想解放促进科技发展。如两者同等重要，二者相辅相成，共同促进社会发展。

本题难度：一般

4、判断题  冯骥才在《关于文革博物馆》一文中写道“一代人经受的惨痛教训，是下一代人的精神财富”。这里所说的“教训”主要是指?
A．要坚持并加强社会主义民主与法制建设
B．要遵循客观经济规律
C．要依据生产力水平及时调整生产关系
D．要建设社会主义市场经济

参考答案：A

本题解析：“文革”对民主法制进行了无情的践踏，所以要避免类似的悲剧重演，就要进一步完善社会主义民主，健全社会主义法制，从制度上解决问题。故选A。BD项错误，文革的教训并非是如何发展生产力方面；C项错误，应该说的是人民公社会运动。
点评：文革不是考试的重点内容。文革时期左倾错误发展到顶峰，个人崇拜思想泛滥，给社会生活和政治生活带来严重的破坏，文革后，国家吸取教训，加强了民主法治的建设，取得了一些列的成果。

本题难度：简单

5、判断题  有研究显示，2001年全球有6万多家跨国公司，这些公司通过建立独资与合资企业、战略联盟等形式，几乎渗透到各个国家和地区的所有产业领域和部门。这反映了世界经济发展中的
A．贸易保护主义现象
B．区域集团化趋势
C．全球化趋势　
D．多极化现象

参考答案：C

本题解析：跨国公司的增多，反映了经济运行中的全球化的趋势。故选C。跨国公司是全球化的重要组成部分，也加速了全球化的进程。A项材料并未体现；B项是指的相关地区结成的区域性的经济集团；D项说的是政治格局中的多个力量中心。
点评：此题考查的是全球化的表现。经济全球化是现在发展的重要的趋势。在新航路开辟之后雏形，后来经过第一次和第二次工业革命的进行，逐步的发展；在20世纪90年代，全球化加速。应该认识到，全球化是一把双刃剑。对待全球化，我们要趋利避害，因势利导，最主要的是努力建立公正合理的国际政治、经济新秩序，让全球化不仅为发达国家，也为发展中国家服务。

本题难度：简单