1、判断题  下图所示历史事件的影响是

A．粉碎了日军速战速决的战略目标
B．加速抗日民族统一战线最终建立
C．中国政府正式对日本宣战
D．中国的政治中心被迫由北往南移

参考答案：B

本题解析：图中反映的是日军对中国的侵略，依据图中的“北平”、“宛平”等词可以得出这一事件是1937年的卢沟桥事变，日本开始全面侵华，中国全面抗战开始。故选B。A项是淞沪会战；C项是太平洋战争爆发后；D项是1937年12月，南京沦陷，国民政府迁往重庆。

本题难度：一般

2、判断题  “经济上的暴力强制”是近代历史上外国对华关系的一个重要特征，就连外国人也承认在华洋商“个个都是大恶棍”，美国公使承认“我们的国旗曾经用来庇护在中国的所有流氓”外国政府。“庇护”在华外国人所依据的主要是
A．永久居住权
B．海关管理权
C．片面最惠国待遇
D．领事裁判权

参考答案：D

本题解析：本题主要考查近代中国反侵略、求民主的斗争。依据所学可知，通过不平等条约，获得一系列特权，其中领事裁判权是一项重要内容，规定：外国人在中国触犯中国法律，由外国政府根据其本国法律惩办，正如题干材料所描述的那样，实际上外国侵略者保护本国国民提供了法律依据。所以应选D。

本题难度：简单

3、判断题  阅读下列材料
材料1 光绪二十七年（1901年）中国留学生在日本横滨出版的杂志《开智录》发表……文章（认为）“压之愈力，则起之愈骤，自然之理。故北部山东、直隶之人民，日唱外人之侮我，上天亦代为不平，当联络民气，共竭腕力，顺天之命，尽人之责，幸则杜绝列强，不幸亦振起国民排外之思想，此义和团之所由作也。”
材料2 （孙中山）认为，在义和团的排外主义中表现了“对于欧美的新文化之反动”，“其勇锐之气，殊不可当，真是令人奇佩服。所以经过那次血战之后，外国人才知道，中国还有民族精神，这种民族是不可消灭的。”
以上材料均摘自胡绳《从鸦片战争到五四运动》请回答：
（1）上述材料对义和团运动的评价有何共同之处？
（2）结合所学知识，对上述材料的观点进行评论。（本设问旨在考查独立思考能力。不论持何种看法，只要有理有据，均同等评分。）

参考答案：（1）共同之处：都指出义和团的“排外主义”，都肯定其反帝的民族精神和勇气。
（2）评论：第一种观点。在民族危机空前深重的背景下，义和团举起反帝斗争的旗帜，是爱国的。它虽然失败，但打击了清朝统治，粉碎了列强瓜分中国的迷梦，体现了中华民族不屈的抗争精神。材料既指出义和团运动的盲目排外的局限性，又肯定其历史作用，评价是公允和客观的。
第二种观点。在民族危机空前深重的背景下，义和团虽举起反帝旗帜，但提出“扶清灭洋”’口号，反映了农民阶级笼统的排外性及对帝国主义和清政府的模糊认识。义和团运动未能挽救民族危亡，也未能阻止中国半殖民地半封建化的过程。上述材料过高评价了义和团运动的历史地位，没有揭示农民的阶级局恨性。其评价不够客观，不合乎实际。
第三种观点。在民族危机空前深重的背景下，义和团掀起了反帝爱国运动，打击了清朝统治，粉碎了列强瓜分中国的迷梦，体现了中国人民不屈的抗争精神，是爱国的。但它提出的“扶清灭洋”口号反映了农民阶级笼统的排外性及对帝国主义和清政府的模糊认识。上述材料肯定了义和团反帝爱国精神，但未能从根本上揭示农民阶级的局限性。评价既有合理之处，又有不足之处。

本题解析：此题的评分有较强的开放性特征，注重思维的创新与求异，答案不必拘泥于一种，鼓励学生积极思考，大胆创新，只要提出言之成理的看法，均同等评分。此种形式考虑到学生思维的多维性，对教学无疑会产生良好的影响。设问一要求归纳出两则材料对义和团运动的评价有何共同之处，考查学生阅读、理解、比较、提炼等多种能力。也可以回忆教科书上对义和团运动的评价，同时注意用“一分为二”的唯物史观加以评论，可得知两则材料既指出其有“盲目排外”的一面，又肯定其有反侵略的民族精神和勇气。设问二要求结合所学知识，对上述材料的观点进行评论。可以是肯定上述材料观点，也可以是否定，也可以肯定正确之处，又指出不足之处。无论作何种评论，都要结合义和团运动历史背景、斗争目标、历史意义、局限性等角度，做到言之成理，言之有据。

本题难度：一般

4、判断题  西方列强在中国获得下列侵略权益的先后顺序是
①协定关税②领事裁判权③允许设厂④在北京设立使馆界
[? ]
A．①②③④
B．②③①④
C．①③④②
D．③④①②

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

5、判断题  “城市少年好事徒，手持快剪伺于途；蹩见豚尾及锋试，道旁观者拍手呼。”这首诗所描写的社会现象与哪一历史事件有关?（?）
A．洋务运动
B．维新变法
C．义和团运动
D．辛亥革命

参考答案：32.D

本题解析：解读材料，可知其反映的是剪辫子的事件，这些发生在辛亥革命时期。这个时期，是否剪辫子成了革命与不革命的重要标志，带有明显的政治色彩。

本题难度：一般