1、判断题  颜师古《汉书注》载：“初分十三州……有常治所。常以秋分行部，……到所部，郡国各遣一吏迎之界上，所察六条。”这里记载的“州”是
A．加强中央对地方控制的监察机构
B．隶属于道的一级地方行政机构
C．设置于郡县之上的地方行政机构
D．取代汉初封国地位的地方机构

参考答案：A

本题解析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“初分十三州……有常治所。常以秋分行部，……到所部，郡国各遣一吏迎之界上，所察六条。”是指汉武帝设置十三州刺史监察地方，所以材料中的“州”是地方监察机构，所以答案选A，B C D三项说法不符合题意要求，道作为地方监察机构最早开始于唐代。

本题难度：简单

2、判断题  （16分）阅读下列材料，回答问题。
材料一?国子学或国子监，是在中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府。清因明之旧制，世祖始修葺北京国子监。据《清史稿·选举志》记载：“世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置祭酒、司业及监丞、博士、助教、学正、学录、典簿等官。设六堂为讲习之所，曰：率性、修道、诚心、正义、崇志、广业。一仍明旧”。学子多来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。清光绪三十一年（1905）设学部，国子监归入学部。
——《中国古代教育史话》
材料二?不同于中世纪的教育，文艺复兴时期的学校教育，多为个人、教会所办，注重人的实际能力的培养，培养出为世俗社会所需要的人才，为此人文主义教育家对当时教育和教学的内容与方法进行了革新，还增加了艺术、政治、历史、哲学等人文学科教育。学校主要是贵族子弟，人文主义教育家以古代希腊的体育传统为依据，主张通过一般体育和军事锻炼发展学生的体格。一方面仍然进行虔信上帝的宗教道德教育，同时又强调培养勇敢、勤勉等品质的世俗道德教育。比如文艺复兴时期的德国大学，不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想。这是在他们的影响下，才产生了第谷、开普勒等近代科学的先驱人物。
——《外国高等教育史论集》
（1）比较清代的中国同文艺复兴时期的欧洲，在教育内容、教育方向、管理体制上有哪些不同？（6分）
（2）造成中国明清时期教育不同于西方的政治、经济因素有哪些？（4分）
（3）分析清代与文艺复兴时期的欧洲在教育发展的差异对欧洲和中国历史发展产生的不同影响？（6分）

参考答案：
（1）不同：①教育内容：中国是以儒家思想为主；欧洲则引进了人文主义的新知识。②教育方向：中国—培养官吏；欧洲--培养出为世俗社会所需要的人才。?③管理体制：中国—属于官办；欧洲—民间
（2）①经济：中国仍然是封建自然经济，缺乏改变教育的土壤和社会力量②政治：中国政治上厉行君主专制中央集权制度，施行文化高压政策。
（3）①欧洲：开启了西方近代教育制度的先河；为西方培养了一批近代化的人才，推动了近代科学的产生；促进了文艺复兴与宗教改革运动。 ②中国：本质上为封建统治服务，是君主专制制度的工具。禁锢了思想，扼杀了学生的创造力，制约了社会进步。

本题解析：
（1）本题比较了近代中国和欧洲的差异。依据“学子多来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。清光绪三十一年（1905）设学部，国子监归入学部。”“ 文艺复兴时期的学校教育，多为个人、教会所办，注重人的实际能力的培养，培养出为世俗社会所需要的人才”并结合所学分析比较可得出结论。
（2）本题考查学生的问题分析及史实再现能力。依据所学可从政治、经济、思想三个方面概括即可。
（3）考查分析比较能力。依据所学知欧洲：开启了西方近代教育制度的先河；为西方培养了一批近代化的人才，推动了近代科学的产生；促进了文艺复兴与宗教改革运动。中国：本质上为封建统治服务，是君主专制制度的工具。禁锢了思想，扼杀了学生的创造力，制约了社会进步。

本题难度：一般

3、判断题  汉武帝统治时期，全国划分为十三个州部，每州部设刺史一名。当时刺史的主要职责是
A．监察地方政治
B．管理地方行政
C．征收地方赋税
D．掌管地方军事

参考答案：A

本题解析：本题考查对我国古代刺史制度的了解。刺史制度是汉武帝在秦御史监郡和汉初丞相史出刺基础上的独创，是君主专制主义中央集权的产物。武帝把全国划分为十三州部，每州为一个监察区，设置刺史一人，负责监察所在州部的郡国。故选A。BCD项均错误，刺史不负责地方的具体事务。
点评：汉武帝时期设立刺史，主要目的是监察地方以加强中央集权。除了设置刺史外，汉武帝还实行了推恩令，削弱王国的力量。古代历朝为了确保中央集权和皇权的加强，设置了相应的许多监察机构。中央监察官职如秦时期御史大夫、地方监察机构如汉朝刺史、宋代通判、明朝都察院等。

本题难度：一般

4、判断题  隋唐时期是中国封建社会制度创新的重要时代，概括隋唐在政治、经济、军事制度上所作的主要革新，并分别说明其积极意义。

参考答案：(1)政治制度：①三省六部制完善了封建官僚机构，提高了行政效率，加强了中央集权。②科举制抑制了门阀势力，扩大了官吏来源，提高了官员素质，加强了中央集权，稳定了政局。
(2)经济制度：①均田制保证农民得到土地，有利于社会的稳定和生产的恢复。②租庸调制保证了农民的生产时间，相对减轻了农民的赋税负担，有利于荒地的开垦，政府的赋税收入有了保障，巩固了府兵制。③两税法使唐朝中期以来极端混乱的税制得到统一，在一定时期内，保证丁国家财政税收；改变了自战国以来以人丁为主的赋役制度，是我国赋税制度的一次重大改革和进步。
(3)军事制度：①府兵制有利于巩固边防和加强中央集权。②募兵制减轻了农民的兵役负担，有利于生产的发展，封建国家得以建立一支强有力的军队。

本题解析：此题重在考查综合归纳能力。对隋唐制度要有一定宏观的掌握，把握主要的制度及其内容，对每一项制度的积极意义进行分别概述时要重在简洁，把握要领。

本题难度：一般

5、判断题  人类政治文明演进的经历了从专制、人治到民主、法制的重要历程。阅读下列材料，回答问题。
材料一?秦汉帝国的结构并不是任何人设计的，……。战国时代晚期，一个国家已是由君主与专业官吏治理，也已有了中央与地方的分层管理。秦始皇统一中国，将秦国已实行的制度施行于全国，汉承秦制，大体未改，但是经过三四代的逐渐改革，专业的文官构成统治机构的主体。
——许倬云《历史大脉络》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括归纳秦汉帝国政治制度的特征。（2分）
材料二?美国的共和政体吸收了雅典民主的理念，保障“人民”对政府的参与、信任和制约，意在追求“全体公民的最大幸福”。它用代表制改造了罗马的公民大会，使之成为 “委托——代理”的“间接民主”机构。它借鉴了君主制的长处，强化了行政权的功能和作用，并将它赋予单独一个人行使。同时，美国的建国者还从历代的分权理论和制度中获得借鉴，把它加以改造，转化为一种复合的分权和制衡体制，以防止政府某一分支侵夺或垄断权力，从而保证“有限政府”理念的实现。总而言之，美国的共和政体在一定意义上是对雅典民主、罗马共和制和英国宪政君主制加以综合吸收和创造性转化的结果。
——李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同——美国革命时期对“共和政体”的重新界定》
（2）据材料二和所学知识，指出美国共和政体“对雅典民主、罗马共和制和英国宪政君主制加以综合吸收和创造性转化”的表现。（3分）
材料三?“法治”的本质不是“治民”，而是“民治”，是人民当家作主治理国家、行使民主权利的形式和保障；应当把法律看成是人民自己创造出来用来规范自己行为、保障自己权益的社会公约，是维护自己合法权利的工具，它具有至上的权威。?
——童光政《二十世纪中国法制文明的演进》
（3）材料三中的“民治”在新中国成立初期是如何落实的？（3分）综上探究，你获得哪些重要的认识？（2分）

参考答案：（1）特征：以专制主义中央集权制为核心；官僚政治逐步形成。（2分）
（2）表现：实行代议制的民主形式；赋予总统极大的行政权；构建“分权制衡”机制。（3分）
（3）落实：颁布《共同纲领》为施政纲领，实行人民民主专政；选举人大代表，召开第一届全国人大，制定《中华人民共和国宪法》，规定一切权力属于人民；确立人民代表大会制，民族区域自治等制度。（3分）
认识：民主法制建设是人类发展的必然趋势；民主法制建设是一个过程，须不断改革完善，
古今中外相互借鉴，取长补短；要建立符合本国国情的民主体制等。（任答2点得2分）

本题解析：（1）本题主要考查学生归纳概括问题的能力。“一个国家已是由君主与专业官吏治理，也已有了中央与地方的分层管理。”“经过三四代”“专业的文官构成统治机构的主体。”从中进行归纳概括，整理即可。
（2）本问主要是考查学生充分利用有效信息归纳，概括历史知识的能力。，首先认真阅读材料，然后根据材料所叙述的内容，大致划分出层次来，再根据所划层次去进行归纳，概括。注意这里只要把表现答出，不需要分析。
（3）这个问主要是考查学生利用有效信息结合所学知识进行归纳及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析的能力。第一小问要结合现代中国的政治建设来回答。第二问，是要对上述材料的综合探究后再谈认识，不要仅就材料三去认识。

本题难度：困难