1、判断题  （11分）阅读材料，同答问题。
材料一? (我们雅典)让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。……一个不关心政治的人，我们不说他是一个注意自己事务的人，而说他根本没有事务。我们雅典人把决议提交适当的讨论，因为我们认为言论和行动间是没有矛盾的，最坏的是没有适当地讨论其后果，就冒失开始行动。
-----伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演说》
材料二：古代罗马人相信，法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利……法是最高的理性……法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。
材料三：罗马共和国特设一种审理公职人员贪赃枉法、以权谋私等重大刑事案件的法院，实质上就是陪审法院。罗马实行一种“保护人制度”。保护人可以替被告发言，反驳控告人提出指控。罗马法中有句名言，即“没有告诉人就没有法官”。
小题1:据材料一概括雅典民主政治的优势。(3分)
小题2:据材料二归纳罗马法包含的基本原则。(3分)
小题3:材料三所述内容演变为今天的哪些法律制度和原则？(3分)
小题4:罗马法经受了时间考验，直至今天我们仍可以从这份宝贵的法律遗产中受益。据此谈谈你的认识。(2分)

参考答案：
小题1:有利于选拔人才；能充分调动公民参政议政的积极性；避免盲目决策。（3分）
小题1:平等；人权；理性；法律至上；正义。(3分，答出三点即可得满分)
小题1:陪审制度；律师制度；“不告不理”审判原则。(3分)
小题1:罗马法的一些基本原则适应了人类社会生活的需求；法律在人类社会生活中具有重要意义。(2分，从罗马法的价值和法律在人类社会生活中的地位任选一个角度作答即可)

本题解析：本题考查了雅典民主政治和罗马法律。
小题1:考查学生概括史料的能力，要求学生能够从材料中概括出雅典民主政治的优势。
小题1:考查学生归纳能力，要求学生能够从史料中归纳罗马法的基本原则。
小题1:考查学生对史料的理解和联系现实的能力。
小题1:开放性问题要求学生能够从罗马法的价值或法律在人类社会生活中的地位等角度作答。

本题难度：一般

2、判断题  在祖国统一问题上，我们有“一国两制”，也有“九二共识”。这两者的共同之处有
①均以尊重历史和现实为基础
②均由中国中央政府提出，发展为法律文件
③均以维护祖国和中华民族的根本利益为出发点
④均在一定范围内得到了实践
A．①②③　　
B．①②④　　　
C．①③④　　　
D．②③④

参考答案：C

本题解析：本题主要考查学生对教材知识的运用迁移能力，对于“一国两制”，和“九二共识”的共同之处，依据所学知识，①③④说法是正确的；②表述是错误的，“九二共识”不是中国中央政府提出的，而是在1992年11月大陆的海峡两岸关系协会与台湾的海峡交流基金会就解决两会事务性商谈中如何表明坚持一个中国原则的态度问题所达成的以口头方式表达的“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，史称“九二共识”。故选C。

本题难度：简单

3、判断题  阅读材料：1958～1965年中国对外援助额统计（单位：亿元人民币）

参考答案：D

本题解析：根据时间和对外援助数量的增加再结合所学知识可以知道，这一时期，中国的对外援助主要针对的是第三世界国家，而这时处于两极格局之下，但是各种政治力量在分化组合，所以会因此增加对第三世界国家的援助。

本题难度：简单

4、判断题  
（2009年4月南通市第二次调研11题）某学校举办《改革开放三十年回眸》成就展，下列图片可以入选的是
???
A．“东方红”1号卫星
B．载人航天飞船
C．袁隆平的南优二号
D．重返联合国

参考答案：B

本题解析：本题考查了新中国科技进步和重返联合国的基本史实，要求学生看清题目时间提示语是改革开放后。同时考查了学生整合不同模块之间历史知识的能力。答案:B

本题难度：一般

5、判断题  【中外历史人物评说】（15分)
阅读下列材料：
材料一?自秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣。今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。——司马迁《史记·李斯列传》
材料二?宗室大臣议曰：“诸侯人来仕者，皆为其主游间耳，请一起逐之”。于是大索，逐客。（客卿）李斯上书曰：“……今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，所谓籍寇兵，赍盗粮者也”。王（赢政）乃召李斯，复其官，除逐客之令。——司马光《资治通鉴》
材料三?政治方面的人才有李斯、蒙毅，军事方面的人才有王氏、蒙氏父子，外交方面的人才有郑国、监御史禄，法律方面的人才有李斯、赵高。在七十位博士中也有来自各家各派的人才，并不偏重于一家一派。就连民间经济人才乌氏傈、巴寡妇清，赢政都给了他们很高的待遇。 ……即使敌人阵营中的人……，原来要杀掉的郑国也被继续留任，完成预定的水利工程，重用魏国的军事家尉缭，让其掌管军队，征伐各国。
　　　　　　　　　　　　——范双杰《试论赢政的用人之道》
请回答：
（1）据材料一，指出秦统一的背景。（4分）
（2）据材料二，概括当时在秦国对待宾客态度的不同及理由。对此，秦始皇的做法是怎样的？（6分）
（3）据材料三，概括秦始皇在用人过程中体现的特点。并指出其用人之道的积极作用。（5分）

参考答案：（1）背景；王室衰微；诸侯兼并战争频繁；秦国经过变法国力强盛；人民渴望统一。（4分）
（2）态度及理由：宗室贵族主张逐客，认为宾客是诸侯派到秦国的奸细；李斯反对逐客，认为逐客会壮大敌国的力量。（4分）
做法：接受了李斯的建议；废逐客令。（2分）
（3）特点：唯才是举；善于用人；任用各种类型的人才。（3分）
作用：有利于实现全国统一；有利于巩固统治（创立中央集权制国家）。（2分）

本题解析：（1）从材料一中可直接概括秦统一的历史背景。（2）从材料二的内容中可以看出秦国宗室贵族主张逐客，认为宾客是诸侯派到秦国的奸细；李斯反对逐客，认为逐客会壮大敌国的力量；而秦王最终采纳了李斯的建议，废逐客令。（3）从材料三文字“即使敌人阵营中的人……，原来要杀掉的郑国也被继续留任，完成预定的水利工程，重用魏国的军事家尉缭，让其掌管军队，征伐各国”说明了秦国用人的特点是唯才是举；善于用人；任用各种类型的人才；这种队人才的任用模式有利于实现全国统一；有利于巩固统治。
点评：秦代在中国历史上占有重要地位，也对后世产生的深远影响，作为秦帝国的开创者秦始皇无疑具有不可磨灭的贡献和极高的个人价值，这也正是两千多年来人们对秦始皇一直津津乐道的原因所在，高考对其的考查主要结合秦朝社会的时代特征来进行。

本题难度：一般