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1、判断题 希腊民主制和罗马法共同的本质特点是
A．都主张法律面前人人平等
B．都极力维护奴隶制
C．都特别保护男子的政治权利
D．外邦人均无政治权利
参考答案：B
本题解析：不管政治体制还是法律都是维护统治的工具。当时希腊和罗马都是处在奴隶制时代，因此共同的本质特点就是维护奴隶制度，维护奴隶主的统治。故选B。A项错误，只是适用罗马法；C项错误，应该说公民的权益；D项不是本质上的特点。
点评：解答此题的关键在于准确把握希腊民主制的本质。希腊民主制是成年男性公民的民主，妇女、外邦人和奴隶等都没有民主权力。罗马法也是维护公民权的，在共和制时期只是在公民内部适用。到了帝国阶段，公民法才发展到万民法。但是依然不适用于奴隶。
本题难度：简单
2、判断题 王阳明主张“内心反省”，克服“私欲”，以“致良知”，其本质意图是（?）
A．克服程朱理学的弊端
B．挽救封建统治危机
C．修身养性，崇尚道德
D．实现儒学的道德化
参考答案：B
本题解析：心学强调“内心反省”，克服“私欲”，以“致良知”，从世界观的高度论证了儒家纲常名教的合理性和永恒性，旨在规范人们的行为和社会秩序，稳定封建统治秩序。理学和心学受到统治者的大力提倡，成为中国封建社会后期儒学的正统。依此分析B项符合题意，ACD三项的说法均是片面的。
本题难度：一般
3、判断题 2011年5月22日，第四次中日韩领导人会议发布宣言，决定三国将在今年完成中日韩自贸区联合研究。一旦达成自贸区协议，这将会?
①带动东亚乃至亚太经济一体化总体进程②对经济全球化起推动作用
③体现世界经济的区域集团化趋势 ④成为世界贸易组织的组成部分
[? ]
A．①②③?
B．②③④?
C．①③④?
D．①②③④
参考答案：A
本题解析：
本题难度：一般
4、判断题 （16分）近代以来，世界各国的现代化道路不尽相同，且屡有调整。阅读下列材料，回答问题。
材料一?近百年的中华民族根本只有一个问题，那就是，中国人能近代化吗?能赶上西洋人吗?能利用科学和机械吗?能废除我们家族和家乡观念而组织一个近代的民族国家吗?能的话我们民族的前途是光明的；不能的话，我们这个民族是没有前途的。因为在世界上，一切的国家能接受近代文化者必致富强，不能者必遭惨败，毫无例外。
——蒋廷黻《中国近代史》
材料二? 1913—1937年苏联工业生产总产值及重要工业产品在欧洲和世界的排名
?
| 1913生
| 1928点
| 1932年①
| 1937年
|
世界
| 世界
| 世界
| 欧洲
| 世界
| 欧洲
|
工业生产总值
| 5
| 5
| 3
| 2
| 2
| 1
|
机器制造业
| 4
| 4
| 2
| 1
| 2
| 1
|
电力
| 15
| 10
| 7
| 4
| 3
| 2
|
煤炭
| 6
| 6
| 4
| 3
| 4
| 3
|
钢
| 5
| 5
| 5
| 4
| 3
| 2
|
注：①与资本主义各国在1929年的生成规模比较。
——引自《苏联国民经济建设计划文件汇编》?
材料三?西方现代化经过几百年的发展，其优势与弊端都已经十分清楚。二战后人们企图修补这个社会，修补在两个方向上进行，一是修补资本主义，二是修正民族国家。修正的方向不是消灭民族国家，而是企图“超越”民族国家，在民族国家的层面上对它进行“越位”，从而对它的主心骨——国家主权实行分解。
——钱乘旦《不平衡发展：20世纪历史与现代化》
请回答：
（1）近代前期，先进中国人是如何“利用科学和机械的”?资产阶级又是如何去“组织近代民族国家”的?（6分）
（2）结合材料二，指出1928年后苏联（俄国）工业总产值及重要工业品在世界的排名变化情况，并结合所学知识分析变化的原因。（6分）
（3）依据材料三及所学知识，指出二战后资本主义国家是如何对自身进行“修补”的? 成效如何?（4分）
参考答案：（1）洋务派学习西方科学技术，兴办近代企业；资产阶级维新派主张君主立宪，进行维新变法；资产阶级革命派发动辛亥革命，推翻清朝专制统治，建立中华民国，颁布临时约法。（6分）
（2）变化：持续上升，居于世界前列。（2分）原因：优先发展重工业（或社会主义工业化）；计划经济体制确立；五年计划的推动；欧美遭经济大危机打击。（每点2分，考生只要言之成理，答出任意2点即可得满分4分）
（3）修补：普遍放弃自由放任政策，加强政府对经济的干预（答出具体措施也可）；建立社会福利制度。（2分）成效：前者推动了资本主义经济的高速增长。（2分）
本题解析：（1）近代前期中国人“利用科学和机械的”具体表现是开展洋务运动，洋务派学习西方科学技术，兴办近代企业；“组织近代民族国家”是指推动国家政治的近代化，结合所学知识不难回答资产阶级的具体表现；（2）从材料二表格中不难发现1928年后苏联工业持续上升，居于世界前列，结合所学知识不难找出其原因所在；（3）结合所学知识直接回答出二战后资本主义发展的新变化和产生的直接效果。
点评：本题主要考查学生的对比能力，对于历史的比较分析能力的考查一直是高考关注的重点，就比较问题本身而言，关键是比较项的选取问题，这可分为两种类型，其一是题目中已经确立了比较项，其二是自己寻找比较项，前者难度较低，后者难度较大，多出现在材料题中。
本题难度：一般
5、判断题 （15分）【中外历史人物评说】
材料?公元1161年,金帝完颜亮撕毁与南宋之间的和议,击溃宋淮河一线守军,直赴长江北岸的西采石.中书舍人虞允文奉宋高宗之命前往东采石犒劳长江南岸的宋军.“时敌兵实四十万,马倍之,宋军才一万八千”.宋军溃散之余,新的指挥系统尚未成立,军无斗志,部队“三五星散,解鞍束甲坐道旁”.虞允文“立招诸将,勉以忠义”,部署防御.有人说“公受命犒师,不受命督战”.可能招致杀身之祸,虞允文表示:“危及社稷,吾将安避！”在其感召下,“士殊死战”, 最终连败金军,挫败其渡江南下的企图.虞允文随后拜访养病的两淮宋军统帅刘铸,刘铸说:“朝廷养兵三十年,一技不施,而大功乃出于一儒生,我辈愧死矣.”诸路宋军继续出击,宋金重新走向和谈.
——据《宋史·虞允文传》等
（1）根据材料并结合所学知识,说明采石之战的历史意义。（8分）
（2）根据材料,简评虞允文在采石之战中的作为。 （7分）
参考答案：
（1）扭转了战场上的被动局面，激发了南宋军民的抗金斗志，阻止了金军的南下，有助于江南社会经济的继续发展。（8分）
（2）面对危局指挥得当以少胜多，勇于担当敢于突破体制束缚，不计较个人得失。（7分）
本题解析：本题考查学生解读分析史料并综合解决问题的能力。第（1）问中依据材料一中 “最终连败金军,挫败其渡江南下的企图”“ 诸路宋军继续出击,宋金重新走向和谈”等信息并联系所学从军事以及经济视角归纳历史意义。第（2）问依据材料二中.“时敌兵实四十万,马倍之,宋军才一万八千”“危及社稷,吾将安避！”““公受命犒师,不受命督战”.可能招致杀身之祸”等文字信息围绕指挥才能、个人利益得失等角度思考作答。
本题难度：一般
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