1、选择题  伴随着西方思想文化的传入，中国近代的人文主义思潮逐渐形成。在19世纪末20世纪初，这一思潮的显著特点是
A.强调个人的人生价值
B.是一种资产阶级的思想
C.注重个人的思想解放
D.个人价值与民族命运相结合

参考答案：D

本题解析：试题分析：近代中国人文主义思潮是在民族危机不断加深的情况下逐渐形成的。因此，追求个人的解放与争取民族独立紧紧地联系在一起。故选D。AC只是从个人解放的角度分析，没有认识到民族危机的大的背景；B与材料联系较远。
考点：中国近代人文主义与民族危机
点评：近代人文主义的传入是和列强的侵略密不可分的。学生应该准确的理解此时代背景。与此相关的知识点如维新变法、辛亥革命等也需要掌握。

本题难度：一般

2、选择题  在周王分封的时候，被分封的诸侯不包括
A.先代贵族
B.王族
C.平民
D.功臣

参考答案：C

本题解析：周武王灭商和周公东征后，面对殷朝留下的土地、财产、人口、官吏、军队及其故属国，周采取了封建诸侯的政策，以达到屏藩周室的政治目的。周初的分封对象有同姓宗室子弟，又有异姓功臣宿将，还褒封神农、尧、舜、禹及商汤的后代。史传周初分封，“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”（《荀子·儒效》）每一个封君受封的不仅有土地，而且还有人口，即所谓“授民授疆土”。封君要对周王室尽纳贡、守边等义务。故在周王分封的时候，被分封的诸侯不包括平民。故本题选C。

本题难度：一般

3、判断题  黄宗羲《明夷待访录·置相》中说：“入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也。其事既轻，而批答之意，又必自内授之后而拟之，可谓有其实乎？”这段材料最主要说明
A．内阁具有独立决策权
B．内阁具有行政处置权
C．内阁具有奏章票拟权
D．内阁仅供皇帝决策顾问

参考答案：D

本题解析：AB项错误，内阁并没有独立的决策权和行政处置权，大权掌握的皇帝手中；C项错误，从材料明显可以看出，内阁的票拟权是经过皇帝认可之后进行的；D项正确，内阁只是顾问机构，并无实权。
点评：明代建立后，明太祖吸取前朝丞相专权的弊端，废除丞相，自己直接管辖六部。为了提高效率，逐渐地发展成内阁制度。内阁官员无实权，只备顾问，但是在实行的过程中往往对皇权有一定的制约。总的来看，内阁的出现，极大地加强了皇权。

本题难度：简单

4、判断题  从明初废丞相到清初设军机处，表明? (? )
A．加强中央集权
B．君权和相权矛盾缓和
C．皇帝宰相分权
D．皇权日益强化

参考答案：D

本题解析：略

本题难度：简单

5、综合题  （12分）阅读材料，完成下列要求。
第一场 史论五篇：一、“周唐外重内轻，秦魏外轻内重各有得论"；……五、“北宋结金以图燕赵，南宋助元以攻蔡论”。
第二场 考各国政治、艺学策五道：一、“学堂之设，其旨有三，所以陶铸国民，造就人才，振兴实业。……三者孰为最急策”。二、“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实。盍缕举近百年来历史以证明其事策”。三、“日本变法之初，聘用西人而国以日强，埃及用外国人至千余员，遂至失财政裁判之权而国以不振。试详言其得失利弊策”。四、“周礼言农政最详，诸子有农家之学。近时各国研究农务，多以人事转移气候，其要曰土地，曰资本，曰劳力，而能善用此三者，实资智识。方今修明学制，列为专科，冀存要术之遗。试陈教农之策”。五、“美国禁止华工，久成苛例，今届十年期满，亟宜援引公法，驳正原约，以期保护侨民策”。
第三场 《四书》《五经》义：首题为：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善义”。次题为：“中立而不倚强哉矫义”。三题为：“致天下之民，聚天下自货，交易而退，各得其所义”。
——摘编自1904年清朝最后一次科举考试试题
从上述材料中，提取三项有关清末科举考试的信息，并结合所学知识予以说明。（12分）

参考答案：
评分标准及示例：
必须是在解读材料基础上得出的正确信息，并能予以说明，罗列无关史实无效。每条信息及说明4分。另有其他答案，言之成理即可。
示例一：信息：三场考试只有一场考四书五经（科举考试内容不再局限于儒家经典）。说明：清末面临历史大变局，高唱礼义廉耻无法救国，需要选拔更多实用人才。
示例二：信息：重视考查史论。说明：治国必须善于总结历史经验教训，古为今用，如史论第一篇就是针对清末中央集权削弱的现状。
示例三：信息：重视考查世界各国治国策略。说明：清末中国已融入世界，必须学习各国先进经验，才能维系政权。
示例四：信息：关注改革。说明：当时清政府正推行新政，需要借鉴古今中外改革变法的经验。

本题解析：该题考查获取和解读信息的能力。首先阅读材料，提取有关清末科举考试的信息：重视考查史论；重视考查世界各国治国策略；三场考试只有一场考四书五经；关注改革等。然后结合所学知识，选取其中的三项信息进行阐释说明。
考点：古代中国的政治制度·选官制度·清末的科举制

本题难度：一般