1、判断题  材料一?令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徒置北门者予十金。……宗室非有军功论，不得为属籍。……有功者显荣，无功者虽富无所芬华。……集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。
——《史记·商群列传》
材料二?富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遭利，民无余财。或争亩畔以亡身，或因饥馑以弃业，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者循行天下，与牧守均给天下之田。
——《魏书·高祖纪上》
材料三?旧无三长，唯立宗主督护。所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。（李）冲以三正治民，所由来远，于是创三长之制而上之。
——《魏书·李冲传》
请回答：
（1）据材料一、二，商鞅变法和孝文帝改革在土地问题上分别采取了什么措施？简要分析采取这些措施的不同原因。（8分）
（2）材料一、三都涉及到政治上的改革，分析其作用方面的共同点。（6分）
（3）商鞅变法和孝文帝改革都是历史上成功的改革。结合材料和所学知识分析改革成功必须具备哪些要素？（8分）

参考答案：（1）商鞅变法，废井田、开阡陌，确立土地私有利；孝文帝改革；采取均田制。原因：商鞍变法：井田制崩溃；孝文帝改革：土地兼并严重。
（2）都打击了旧势力；有利于加强中央对地方的统治。
（3）顺应历史潮流；最高统治者支持；措施合理有效；改革注重策略；改革者坚持改革，锐意进取、勇于斗争的精神等。

本题解析：（1）结合材料一、二的内容可以归纳出商鞅变法和孝文帝改革在土地改革上的具体举措，即商鞅变法，废井田、开阡陌，确立土地私有利；孝文帝改革；采取均田制；从而在改革的社会背景角度分析其土地改革举措的原因；（2）分析商鞅变法和孝文帝改革在政治方面所起的作用，找出二者的共同点即可；（3）结合史学常识的内容，可以直接得出改革成功必须具备的要素：即顺应历史潮流；最高统治者支持；措施合理有效；改革注重策略；改革者坚持改革，锐意进取、勇于斗争的精神等。
点评：中国古代历史的重要变法运动时新课标高考高考对选修内容考查的重要内容之一，主要涉及到三次重大变法运动，商鞅变法，孝文帝改革和王安石变法，三者的侧重点各有不同，商鞅变法的考查主要侧重于其对推动社会转型的巨大作用，孝文帝改革侧重于其对促进民族融合的巨大贡献，王安石变法侧重于其对发展社会经济和改革科举的积极影响方面。

本题难度：一般

2、选择题  “诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”文中提到的诏书出自
A.东周平王
B.东汉光武帝
C.曹魏文帝
D.北魏孝文帝

参考答案：D

本题解析：下诏迁都洛阳，民众死后葬于河南，不再迁回故地，都成为了河南洛阳人，促进了民族融合。符合这些信息的只有北魏孝文帝改革。

本题难度：一般

3、判断题  “秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯，然王制遂灭，僭差亡度、庶人之富者累百巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。”对以上《汉书·识货志》对商鞅变法的评价正确的是（?）
①肯定了变法富国强兵的实际作用②否定了阶级关系的新变化的积极作用③作者是站在劳动人民的角度看问题的 ④作者已能着眼于生产力的角度考察社会政治问题.
A．①②③④
B．①②
C．①②③
D．①②④

参考答案：B

本题解析：本题考查学生对商鞅变法知识的理解能力。材料的意思是秦孝公用商鞅变法,破坏了井田制,广开良田,奖励耕战 .这虽然不是古代治理国家的道路,但还是因为抓住了农业这个本业的缘故,使邻国倾覆而使自己的国家强大起来.但是这样做(指废除井田制)后,先王的制度(指奴隶制)被毁灭了,身份等级的划分乱了法度.平民之中富的人积累了万贯家财，而穷的人却只能吃糟糠；强国兼并地盘，弱国丧失江山。③?④是错误的；这与材料不相符合。所以选B。

本题难度：简单

4、选择题  春秋时期，齐国实行的“相地而衰征”导致的后果有
①废除了世卿世禄制? ②承认了土地私有? ③促进了封建生产关系的确立? ④加速了井田制的瓦解
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④

参考答案：B

本题解析：春秋时期齐国实行的“相地而衰征”意味着承认了土地私有，也就瓦解了井田制，促进了封建生产关系的确立。这一时期的改革主要是针对经济基础方面的，没有触及上层建筑，旧的世卿世禄制仍然发挥作用。

本题难度：困难

5、判断题  《容斋随笔》说：“七国虎争天下，莫不招致四方游士。然六国所用相，皆其宗族及国人。独秦不然……卒之所以兼天下者，诸人之力也。”对此，下列理解正确的是
A．任用外来人才是秦国统一全国的原因之一
B．秦国对人才的待遇高于其他六国
C．战国时人才不能自由流动
D．秦国只任用外来人才

参考答案：A

本题解析：本题考查的秦国完成统一的主要原因之一——人才的因素。从对材料的理解和比较六国和秦国用人的不同可以判断。

本题难度：简单