1、判断题  王安石变法“以理财为方今先急”，他“理财”的主要目的是
[? ]
A．调整封建国家与官僚大地主之间的关系
B．调整地主阶级中士族与庶族之间的关系
C．调整官僚大地主与中小地主之间的关系
D．调整封建国家与自耕农之间的关系

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

2、判断题  （10分）阅读材料，回答问题。
材料一?以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。
——王安石《本朝百年无事札子》
材料二?苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。
——王安石《上仁宗皇帝言事书》
（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。（4分）
（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？（6分）

参考答案：（1）弊端：人才选拔重诗赋记诵
官吏任用重科名资历
（2）教育思想：注重实用。
措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论
（应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可得分。）

本题解析：本题主要考查了王安石变法。第(1)问是概括，从材料“以诗赋记诵求……士”“以科名资历叙……位”，可得出结论。第(2)问中第一小问，“思想”由材料“苟不可以为天下国家之用”可知，强调实用性;第二小问，要结合所学知识回答，也就是列举王安石变法中教育方面的改革措施，注意从破除旧制和采用新法两个角度考虑。

本题难度：一般

3、判断题  宋太祖加强中央集权的特点是以军事为主，其原因不包括?
[? ]
A．社会背景的需要?
B．本人经历的体会
C．历史经验与教训?
D．农民战争的历史作用

参考答案： D

本题解析：

本题难度：一般

4、判断题  “熙宁(宋神宗年号)青苗取息二分，提举使复以多散为功．遂立各郡定额，而有抑配(强制分配)之弊。”这段话反映的是?
A．政府积极帮助农民解除高利贷负担
B．官吏以青苗法作为聚敛财富的手段
C．官府不向农民提供所需贷款和种子
D．新法打击了大官僚、大地主的利益

参考答案：B

本题解析：本题为材料选择题，主要考查学生分析和理解材料获取有效信息，解决历史问题的能力。从材料中“青苗取息二分”可知是王安石改革中“青苗法”的内容。“提举使复以多散为功，遂立各郡定额。而有抑配”，反映出变法过程中出现了一些弊端，由于有利可圈，提举使对各郡定额、强制分配，把它作为聚敛财富的手段。

本题难度：简单

5、判断题  阅读下列材料，回答问题。
材料一?恩泽子弟，庠序不教之以道艺，官司不考问其才能，父兄不保任其行义，而朝廷辄以官予之，而任之以事。
——王安石
材料二?在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府是爱兹哈尔清真寺，只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。阿里执政以后，大力推行教育改革，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等，用来培养各种专门人才。为了向这些学校输送具有一定科学文化知识的学生，他还创办了世俗中学和小学。这些学校属陆军部管辖，实行免费教育，学生食宿在校，还能领取少量津贴和衣服。阿里还聘请外国专家来埃及讲学和帮助管理学校，同时派遣留学生出国学习。阿里还开办了一所语言学校，培养埃及本国翻译人员，把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。
（1）材料一反映了宋朝选拔人才的什么制度？（2分）王安石对教育进行了怎么样的改革？（4分）
（2）根据材料二，根据阿里教育改革的措施。（6分）
（3）以上两个国家不同时期的教育改革分别发挥了什么作用？（4分）

参考答案：（1）恩荫制度。（2分）
改革措施：废除死记硬背的明经诸科，规定进士科不考诗赋，专考经义和时务策；设
明法科，专考断案、律令等；太学生成绩优异者可直接受官；重新编纂教科书，内容
为儒家经典；还设置武学、医学、律学等专门学校，培养专门人才。（4分，至少答出
任意两点）
（2）措施：建立各类专业学校，为改革和建设培养人才；创办世俗中小学；聘请外国
专家来埃及讲学和传授技术；选派埃及青年支欧洲留学；开办语言学校；培养翻译人
才。（6分，至少答出任意两点）
（3）王安石教育改革为变法选拔和培养了大量的人才，进一步扩大了统治基础。阿里
教育改革有利于埃及了解世界，加快了埃及及近代化的步伐。（4分）

本题解析：略

本题难度：简单