1、判断题  阅读材料，回答问题。
材料一 王安石上书：“理财以农事为急，农以去其疾苦、抑兼并、便趣农为急，此臣所以汲汲于差役之法也”，“免役之法，据家赀高下，各令出钱雇人充役，下至单丁、女户，本来无役者，亦一概输钱，谓之助役钱”。
——摘自《临川先生文集》
材料二 他们中间的大多数和最坚强的人，却开始团结起来，互相激励，不要在这些富人面前屈服，要选出一个可靠的人作为他们的领袖……在这个时候雅典人把目光都盯在梭伦身上。他们认为，他是唯一和当时罪恶最无涉的人物；他既未曾插手于富人们的不义，也没有连累在穷人们困苦之中。因此，他们请他挺身而出，结束当前的纷争。
——摘自《希腊罗马名人传·梭伦传》
（1）材料一中，王安石提出“免役之法”的目的是什么？结合材料和所学知识分析该项法令产生的影响。
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（2）梭伦与王安石面对的社会问题有何相似性？他们解决问题的思想方法有何不同？由此产生了怎样的不同效果？
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参考答案：（1）目的：增加政府收入，缓和阶级矛盾。影响：有利于缓解政府的财政危机、统治危机，有利于农业生产的发展，但原本无需承担差役的对象也要交助役钱则产生了新的矛盾。
（2）相似性：阶级矛盾尖锐（或统治危机严重）。不同之处：王安石以“理财”为中心，偏重于谋求开辟财源以获取更多的财政税收；梭伦奉行“不偏不倚”思想，试图通过法律途径超越贵族和平民的狭隘集团私利，来化解社会矛盾。效果：王安石变法遭到守旧官僚的群起反对，后来新法相继被废除；梭伦改革无法满足贵族和平民两方面的利益，但却奠定了雅典民主政治的基础。

本题解析：

本题难度：困难

2、判断题  阅读材料，回答问题。
材料一?以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。
王安石《本朝百年无事札子》
材料二?苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。
王安石《上仁宗皇帝言事书》
（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。
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（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？
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参考答案：（1）弊端：人才选拔重诗赋记诵；官吏任用重科名资历。
（2）教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。

本题解析：

本题难度：一般

3、判断题  保甲法规定?
[?]
A．每个农民都是保丁?
B．同保之人要互相监督
C．保丁常年集中训练?
D．每五户可以组成一保

参考答案：B

本题解析：

本题难度：简单

4、判断题  阅读下列材料：
朝廷大有三冗，小有三费，以困天下之财。……何谓三冗？天下有定官无限员，一冗也；天下厢军不任战而耗衣食，二冗也：僧道日益多而无定数，三冗也。三冗不去，不可为国。
请回答：
（1）“三冗”指哪“三冗”？
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（2）分别指出“三冗”给宋王朝带来的危害有哪些？
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参考答案：（1）“三冗”指指“冗员”“冗兵”“冗费”。
（2）“冗员”造成政府行政效率低下，且财政困难；“冗兵”造成国家负担沉重；“冗费”导致财政开支增加，不利于国家发展。

本题解析：

本题难度：一般

5、判断题  （15分）【历史上重大改革回眸】
材料一?方今州县虽有学，取墙壁具而已，非有教导之官，长育人才之事也。唯太学有教导之官，而亦未尝严英选；朝廷礼乐刑政之事，未尝在于学；学者亦漠然自以礼乐刑政为有司之事，而非己所当知也，学者之所教，讲说章句而已……今士之所宜学者，天下国家之用也。今悉使置之不教，而教之以课试之文章，使其耗精疲神，穷日之力以从事于此。及其任之以官也，则又悉使置之，而责之以天下之国事。
——王安石《上仁宗皇帝言事书》
材料二?古者，天子诸侯，自国至于乡党皆有学，博置教导之官而严其选。朝廷礼乐刑政之事皆在于学。士所观而习者，皆先王之法言德行，治天下之意，其材亦可以为天下国家之用。苟不可以为天下国家之用则不教也。苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。
——梁启超《王安石传》
（1）根据材料一，概括指出北宋的学校教育存在哪些弊端？（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括王安石教育改革的核心思想，并分析其意义。（9分）

参考答案：
（1）地方学校未设教导官员；太学对教导官员选择不严；教学内容缺乏实践，忽视实用；（6分）
（2）核心思想：实用主义（实用原则）（2分）
意义：有利于教育体系的完善；（2分）有利于人才的选拔 ；（2分）有利于传统文化的传承；（2分）有利于变法的推行。（1分）

本题解析：（1）依据材料一中的“今州县虽有学，取墙壁具而已，非有教导之官”、“唯太学有教导之官，而亦未尝严英选”、“，学者之所教，讲说章句而已…”、“今士之所宜学者，天下国家之用也。今悉使置之不教，而教之以课试之文章”，从中可以得出北宋学校教育的弊端是地方学校未设教导官员；太学对教导官员选择不严；教学内容缺乏实践，忽视实用；
（2）依据材料二中的“其材亦可以为天下国家之用。苟不可以为天下国家之用则不教也。苟可以为天下国家之用者，则无不在于学”，可以看出王安石教育改革的核心思想是实用主义。第二小问依据第一问中北宋教育的弊端，并结合所学知识总结王安石教育改革的意义是：有利于教育体系的完善；有利于人才的选拔 ；有利于传统文化的传承；有利于变法的推行。

本题难度：一般