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高中地理知识点总结大全《地壳物质循环及地表形态的塑造》高频考点预测(2019年最新版)(六)
A.位于亚欧板块与太平洋板块的消亡边界 B.位于亚欧板块与印度洋板块的消亡边界 C.位于亚欧板块与太平洋板块的生长边界 D.位于亚欧板块与印度洋板块的生长边界 |
参考答案:
【小题1】B
【小题2】A
【小题3】D
本题解析:
【小题1】从经纬度位置看,该区域位于西北太平洋上;从等深线分布看,甲地的等深线密集,深度大,最可能的地形为海沟。答案选B。
【小题2】从经纬度位置看,该区域位于西北太平洋上;位于位于亚欧板块与太平洋板块的消亡边界,答案选A。
【小题3】从经纬度位置看,图示区域东部群岛国家为日本,该国南部和北部气候类型分别是亚热带季风气候、温带季风气候,答案选D。
考点:该题考查海底地形、板块位置及气候类型分布的判断。
本题难度:一般
2、单选题 读徐霞客51~55岁旅行路线示意图,回答小题。
【小题1】下图为某一地段的地形剖面图,该剖面图的位置是 ( )。
A.宜良—河池
B.长沙—南昌
C.杭州—上海
D.江阴—南昌
【小题2】对上题图中所示地貌形成影响最大的是 ( )。
A.流水堆积作用
B.风力侵蚀作用
C.流水溶蚀作用
D.风力堆积作用
参考答案:
【小题1】A
【小题2】C
本题解析:
【小题1】从剖面图中的峰林和峰丛等可以判断出,该剖面图经过的地区为喀斯特地貌区,主要分布在云贵一带,所以选A。
【小题2】图中所示地貌为喀斯特地貌,由此可以判断影响其形成的主要是流水溶蚀作用。
本题难度:一般
3、综合题 (12分)下图所示为我国某区域及周边地区。读图完成下列问题。
(1)据图判断伊宁与吐鲁番两地年降水量的差异,并分析原因。(2分)
(2)说出M、N两处地貌主要类型及其形成的外力作用。(4分)
(3)图中所示河流最主要的补给形式及其补给季节是什么?(2分)
(4)图中北部山地南、北坡雪线高低的差异以及原因是什么?(4分)
参考答案:
(1)吐鲁番年降水量比伊宁少,气温年较差比伊宁大。
原因:伊宁处于向西敞开的山地河谷中,(来自大西洋的)西风带来暖湿气流受地形抬升, 多地形雨;吐鲁番位深居内陆盆地,降水稀少。两地纬度较高,冬季均较寒冷;伊宁海拔较高,夏季气温较低;而吐鲁番地势低洼,地形封闭(不易散热),夏季炎热。
(2)M处为冲积扇(洪积扇),处于山前地带,由流水堆积作用形成。N处为沙丘(沙垄),处于干旱荒漠地带,受风力堆积作用形成。
(3)高山永久积雪与冰川融水补给(高山冰雪融水补给)(1分);夏季(1分)
(4)北坡雪线低于南坡(2分)原因:北坡为山地迎风坡,降水(雪)量大(1分);北坡为阴坡,气温较低(1分)(若从南坡角度回答,也可得分)
本题解析:
(1)由图可知,伊宁位于向西的山谷中,此地又受西风带的影响,所以多地形雨;吐鲁番位于内陆盆地,降水较少;
(2)M处为冲积扇,位于出山口的位置。流速变缓后由于泥沙的沉积形成;N处为沙丘,为风力沉积形成;
(3)本区域位于我国的西北地区,降水较少,多高大山地,所以本地的河流补给形式为高山冰雪融水;
(4)山地的北坡为迎风坡,盛行西风把大西洋的水汽携带过来,所以北坡雪线较低。
考点:影响降水的因素;外力作用;河流的补给方式;雪线
点评:本题难度中等,雪线的高低影响因素主要有纬度,坡向(迎风坡或背风坡、阴坡阳坡等)坡度大小等。
本题难度:一般
4、单选题 所给各图反映的地理现象,主要由外力作用形成的是( )
参考答案:C
本题解析:本题考查地质作用。A图反映褶皱,为内力作用形成;B图反映断层,为内力作用形成;C图表示河口三角洲, 流水沉积作用形成;D图反映火山喷发,为内力作用形成。
本题难度:一般
5、单选题 下图为某岛屿地质地貌示意图。读图,回答下列问题。
【小题1】关于图示区域的叙述,正确的是
A.页岩形成的年代最晚,不可能有化石
B.甲处河谷的形成是因为位于向斜顶部,容易被侵蚀
C.矿床所在地层岩石最有可能是变质岩
D.大坝位于岩性坚硬的背斜顶部
【小题2】乙河上游修建大坝后,其下游河段
A.含沙量增大
B.结冰期缩短
C.年径流量增大
D.径流的季节变化减小
参考答案:
【小题1】C
【小题2】D
本题解析:
【小题1】页岩属于沉积岩,可能含有化石,页岩上面有沉积物,所以形成的年代不是最晚的A错误;甲处河谷形成于背斜顶部B错误;矿床所在地层岩石临近岩浆岩花岗岩,可能由于岩浆侵入带来的高温高压条件使附近岩石变质形成变质岩,所以C正确。从图中可见大坝并没有位于背斜顶部D错误。
【小题2】修筑大坝后,对下游河段径流量可以起到调蓄作用,削峰补枯的作用,所以下游河段径流的季节变化会减小D正确。结冰期长短与气温有关,与修大坝无关B错误;年径流量大小与河流的补给有关与大坝也无关C错误; 修大坝后会拦截泥沙,降低含沙量A错误。
考点:考查地质构造和水利工程建设的影响。意在考查学生获取和解读信息的能力。
本题难度:一般
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