1、单选题  短短几天内，四大名著“假想微博体”爆红网络。如果以2006年“馒头血案”为原点，中国网民的“恶搞”之路也已经走过多年。最初仅仅为满足网民的无聊情绪，之后为满足人们对幽默的需求，现如今成功的“恶搞”案例越来越需要“内涵”了。这内涵一定是“写实主义”的，如果没有大笑之后的现实痛点，那也只是欠缺灵魂的娱乐项目，未必能引发公众的真正共鸣。这段文字的主要观点是_____。
A: 我国“网络恶搞”经历了三个阶段发展
B: “假想微博体”使用了“写实主义”手法
C: 我国网民不再满足于单纯的“网络恶搞”
D: “假想微博体”走红源于它对现实的关注
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点表面主旨题解析据提问知此题属于表面主旨题。文段的关键句在“如果，也只是……”，表达的观点是恶搞需要戳中现实痛点，需要有写实主义的灵魂才能引发公众共鸣，这个意思与C项符合。A项经历三个阶段是为了介绍恶搞现在的情况，没有抓住文章重点;B项“假想微博体”是否具有写实主义内涵，文章并未明说，也不是观点。D项在文中没有体现。故正确答案为C。

2、单选题  科学的本质是创新，那些变不可能为可能的发现，树立了科学史上一个又一个里程碑，比如19世纪有机尿素的合成，打破了“有机物只有靠动植物的生命力才能合成”的思想禁锢。但当我们自信能够通过合成超出自然的物质去战胜自然时，也应反思这些物质对健康、环境的反作用，毕竟它们改变着我们的衣食住行。这段文字意在说明_____。
A: 不应过于迷信科技的作用
B: 应对合成技术进行全面评估
C: 应全面审视科技对人类及环境的影响
D: 科技改变了人类的生活及人类的思维方式
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点隐含主旨题解析根据提问方式可知考查隐含主旨。通过转折词“但”引出材料的主旨，即“当我们通过科技战胜自然时，也要反思科技产物对健康、环境的反作用”，进一步引申为“应全面审视科技对人及环境的影响”，故正确答案为C。A项仅提到“不迷信”，未上升到“反思”，没有抓住材料重点;材料是就“科学”展开讨论的，并非局限于“合成技术”，B错误;材料阐述的是面对科技带来的改变，人类应该采取的态度。D项只提到了“科技带来的改变”，主体错误。故正确答案为C。

3、单选题  非洲草原上有一种尖毛草，是那里长得最高的茅草，可它的生长过程却极为特别。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到来时，却像施了魔法一样，三五天后，便会长到一米六至两米的高度。原来，在前六个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部，雨季前，它虽然露头一寸，但却扎根地下超过28米。这段文字启示人们_____。
A: 一个人成长不能只要地面以上的高度
B: 一个人的基础越牢，发展潜力越大
C: 起步最早的，不一定是发展最好的
D: 人不可貌相，海水不可斗量
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点隐含主旨题解析根据提问“启示”一词知本题为隐含主旨题。材料前面的部分描述了非洲草原上尖毛草的独特生长过程，最后一句话揭示了造成这个独特现象的内因——尖毛草深深扎根于地下，基础牢固。这给了人们一个深刻的启示：一个人的基础越牢，发展潜力越大。故正确答案为B。A、C、D项观点没错，但都没有抓住“基础牢固”这一重点。

4、单选题  “早教”起源于德国，是让孩子在游戏和父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单的说就是一种亲子互动的方式。旨在促进孩子成长的活动，中国家庭的早教却是另一番样子，在一项针对“早教”的调查中发现，幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及，家长更多的是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上下功夫。这段文字意在说明_____。
A: 中国“早教”更注重知识学习
B: “早教”在中国已经偏离本源
C: 中国“早教”不利于孩子的成长
D: 中国“早教”与德国的相同点
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点隐含主旨题解析据提问知此题属于隐含主旨题。文段首句介绍了早教的起源以及最初的内容、形式和目的。转折词“却”点明早教在中国与德国不同。调查表明中国的早教成为幼儿的超前教育，与促进孩子成长的亲子互动相比，显然是偏离本源，故B正确。A项陈述事实，但并不是作者对比得出的结论。C项不利于孩子成长，原文没有论述。D项错误，两国早教没有相同点。故正确答案为B。

5、单选题  人口密度是单位面积土地上居住的人口数，它是表示世界各地人口的密集程度的指标。但人口密度只反映人口与土地面积的一般数量关系，不能体现单位面积土地上的人口成分，也不能体现人口与实际供养他的土地面积的关系。为了弥补这些缺陷，出现了一些新的补充性密度指标，如生理密度、农业密度等，而以面积计算的人口密度称为人口的数学密度。这段文字意在说明_____。
A: 人口密度含义演变的原因
B: 补充性密度指标的产生过程
C: 人口密度的具体表现形式
D: 土地面积和人口成分的关系
参考答案: A
本题解释:正确答案是A考点隐含主旨题解析据提问“意在”可知此题属于隐含主旨题。阅读材料可知，从“人口密度”到“人口的数学密度”，其实是“人口密度”这一概念从粗划分到细划分的演变过程。因为“人口密度”这一概念本来的涵盖面较小，为了弥补这一的缺陷，才有了新的补充性的密度指标。所以材料想要说明的是人口密度含义演变的原因。A项正确。B项所表达意思是对材料的断章取义，所以不选。C项所提的“具体表现形式”在材料中根本没有提到，也不选。D项偷换概念，是对作者意图的曲解。故正确答案为A。