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单选题 几次拿起《十字路口的顽童》这本书,几次又放下,因为不时会有画面打断我的思路,那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是,其他学生凝固在我记忆中的是“图片”形象;而他们却是“视频”故事,他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得多。这段文字表达的主要意思是_____。
A: 漫长的教学生涯给“我“留下很多回忆
B: 顽童让“我“想起曾经发生的许多故事
C: 顽皮学生留给“我“的印象更为生动深刻
D: 这本书触动“我“对教学生涯的许多联想
单选题 几次拿起《十字路口的顽童》这本书,几次又放下,因为不时会有画面打断我的思路,那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是,其他学生凝固在我记忆中的是“图片”形象;而他们却是“视频”故事,他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得多。这段文字表达的主要意思是_____。
A: 漫长的教学生涯给“我“留下很多回忆
B: 顽童让“我“想起曾经发生的许多故事
C: 顽皮学生留给“我“的印象更为生动深刻
D: 这本书触动“我“对教学生涯的许多联想
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点主旨概括题解析由提问方式可知本题为主旨概括题。文段将顽皮学生和其他学生给“我”的印象分别比作“视频”和“图片”,前者为故事,内容丰富和生动,而后者为形象,相对比较单一。通过这种对比,说明顽皮学生给“我”的印象更为生动深刻。C项表述最符合文意。A、D项表述表述过于笼统,未体现出“顽童”这一关 键信息,排除;B项未体现出顽童比其他学生占据老师“内存”大这一特点,不如C贴切,予以排除。故正确答案为C。
本题所属考点-主旨概括题
What's lost is lost. 失者不可复得。