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选拔尖子生组成“清华北大班”、花钱从外地买高分的好学苗、只要考上北大清华就奖励50万元、评职称时优待班里有考上北大清华学生的老师……当前，有不少地方的高中都存在“锦标主义”倾向,他们都把有多少学生考上北大清华当成重要指标,以此向外界展示自己教育的成功。

过度追求“北清率”是一种异化的教育行为，极易引发新的不公平和其他各种扭曲的教育现象。疯狂追求“北清率”只是一个表征,如果不能深刻理解它的现实背景,就挖不掉教育功利主义的病根子。这正是“北清率”“状元热”年年争议却又年年重演的重要原因。

追求“北清率”折射出政府、学校、家长都具有的切实诉求:政府需要可以量化的指标以期提升当地教育质量,其中也不乏官员谋求教育政绩;此外，不受国家财政全额保障的高中，尤其是民办高中需要打造招生金字招牌,以期吸引更多择校费和优秀师资,形成良性循环。

家长们对“北清率”也并不反感,甚至趋之若鹜,这种趋之若鹜的背后,是老百姓对优质教育资源的渴盼,也折射出优质教育资源的严重匮乏。

一些区县多年来也没有一个学生考上清华北大,全校数一数二的成绩甚至进不了邻县高中的重点班;而在另一些地市的重点高中,几乎每个班都有学生考上名校,学校不仅不为“北清率”发愁,甚至目标早已不局限在此,而扩展到香港和国外高校。

要想扭转这一异化现象，真正打造教育强国,应该从以下几点做起：

首先，要避免功利化“刷榜单”行为，而要在特色发展、内涵发展上做文章。坚持“学术立校、人才强校、质量兴校、特色办校、依法治校”的办学理念。

其次，要突出学科特色。学科建设要懂得“取”“舍”，切忌一哄而上，盲目增设热门学科，不切实际地追求学科上的大而全。