第一章 教育的产生和发展

1、 原始教育形态的基本特征。

（一）      教育与生产劳动和社会生活融合在一起

（二）      教育的无阶级性、平等性

（三）      教育内容简单

（四）      教育手段和方法单一

2、 古代学校教育的基本特征。

①古代学校教育成为社会专门职能。

②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

③古代学校教育适应古代政治经济的发展，具有阶级性，封建社会的学校还具有等级性。

④古代学校教育适应古代思想文化的发展，具有道统性、专制型、刻板性和象征性。

⑤古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。

3、 现代学校教育的基本特征。

生产性、科学性、世俗性、国际性、终身性和革命性。

4、现代学校教育的两种国家形态：资本主义教育与社会主义教育。

5、现代学校教育的两种历史形态：工业社会的教育与知识社会的教育。

6、当代中国教育是从1949年开始的，其历史定位是有中国特色的社会主义现代教育。

7、教育历史划分的三种尺度：生产力尺度、生产关系尺度、生产力与生产关系相统一的尺度。

8、到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。

9、教育改革是实现我国教育现代化的战略目标和工作方针。

10、我国教育事业改革发展的工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

11、教育的劳动起源说：劳动为教育的产生提供了客观需要和现实条件。

12、今后我国教育发展的任务是什么？

一是积极发展学前教育；二是依法实施九年义务教育；三是普及高中阶段教育；四是把职业教育放在更加突出位置；五是全面提高高等教育质量；六是发展继续教育；七是重视和支持民族教育事业；八是关心和支持特殊教育。

13、理论联系实际阐述如何实现我国教育改革发展的战略性目标？

战略性目标：“两基本，一进入”。基本建成学习型社会，基本实现教育现代化，进入人力资源强国行列。

应完成以下六项任务以保障战略性目标的实现：

一是加强教师队伍建设；

二是保障经费投入；

三是加快教育信息化进程；

四是推进依法治教；

五是加强和改善党和政府对教育工作的领导，切实履行推动教育事业优先发展、科学发展的职责；

六是着眼于教育改革发展全局和人民群众关心突出的问题，以加强薄弱环节和关键领域为重点，提出了政府启动实施的重大项目和改革试点。