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天津城市建设学院2013年度招聘教师、其它专业技术岗计划 |
部门 |
总数 |
序号 |
招聘岗位 |
所需专业(方向) |
学位、职称要求 |
人数 |
岗位要求 |
建筑学院 |
12 |
1 |
教师 |
建筑学 |
博士 |
6 |
①本科阶段要求建筑学学士或211以上院校毕业; |
②硕士阶段要求建筑学硕士; |
③博士要求建筑学科工学博士。 |
2 |
教师 |
城乡规划学 |
博士 |
2 |
①本科阶段要求城市规划学士、建筑学学士;资源环境、艺术设计、环境设计、景观设计、风景园林相关专业学士;211以上院校毕业; |
②硕士阶段要求城市规划专业硕士; |
③博士要求城市规划专业或建筑学科工学博士。 |
3 |
实验教师 |
城乡规划学 |
硕士及以上 |
1 |
①本科阶段要求城市规划、建筑学类、道路交通类、资源管理或计算机类学士;211以上院校毕业; |
②硕士要求城市规划专业硕士或建筑学硕士; |
4 |
教师 |
风景园林学 |
博士 |
2 |
①本科阶段要求风景园林、园林、城市规划、建筑学、艺术设计、环境设计、景观设计专业学士;211以上院校毕业; |
②硕士阶段要求风景园林、园林、城市规划、建筑学、艺术设计、环境设计、景观设计、植物等专业硕士; |
③博士要求风景园林、城市生态、城市规划专业或建筑学科博士。 |
5 |
实验教师 |
风景园林学 |
硕士及以上 |
1 |
①本科阶段要求风景园林、园林、城市规划、建筑学、艺术设计、环境设计、景观设计专业学士;211以上院校毕业; |
②硕士要求风景园林、园林、城市规划、建筑学、景观设计、植物等专业硕士; |
土木工程学院 |
14 |
6 |
教师 |
力学(含结构力学) |
博士 |
4 |
|
7 |
教师 |
岩土工程(含地下工程) |
博士 |
2 |
|
8 |
教师 |
道桥工程 |
博士 |
1 |
|
9 |
教师 |
结构工程 |
博士 |
2 |
钢筋混凝土结构方向 |
10 |
教师 |
交通工程 |
博士 |
1 |
|
11 |
实验教师 |
力学 |
博士或副高以上 |
1 |
|
12 |
实验教师 |
结构或桥梁工程 |
博士或副高以上 |
1 |
|
13 |
实验教师 |
岩土工程 |
博士 |
1 |
大型设备运行与管理 |
14 |
实验教师 |
土木工程材料 |
博士或副高以上 |
1 |
|
能源与安全工程学院 |
10 |
15 |
教师 |
建筑环境与设备工程(暖通方向) |
博士 |
1 |
适合男性 |
16 |
教师 |
建筑环境与设备(燃气方向) |
博士 |
1 |
|
17 |
教师 |
热能工程 |
博士 |
1 |
|
18 |
教师 |
流体力学 |
博士 |
1 |
计算流体力学 |
19 |
教师 |
热能工程 |
博士 |
1 |
工程热物理 |
20 |
教师 |
安全工程 |
博士 |
1 |
|
21 |
实验教师 |
热能工程(制冷方向) |
硕士及以上 |
1 |
适合男性,全日制本科硕士为985、211院校毕业,掌握制冷原理与设备、制冷装置自动化、空调用制冷技术等课程相关知识;了解相关实验设备和仪器,具备一定的实验技能。 |
22 |
实验教师 |
热能工程(流体热工方向) |
硕士及以上 |
1 |
适合男性,全日制本科硕士为985、211院校毕业,掌握流体力学、传热学、热力学等课程相关知识;了解相关实验设备和仪器,具备一定的实验技能。 |
23 |
实验教师 |
建筑环境与设备(燃气方向) |
硕士及以上 |
1 |
适合男性,全日制本科硕士为985、211院校毕业,掌握燃气燃烧与应用、燃气输配技术等课程相关知识;了解相关实验设备和仪器,具备一定的实验技能。 |
24 |
实验教师 |
安全工程 |
硕士及以上 |
1 |
适合男性,全日制本科硕士为985、211院校毕业,掌握安全专业实验教学课程相关知识;了解相关实验设备和仪器,具备一定的实验技能。 |
材料科学与工程学院 |
4 |
25 |
教师 |
材料工程 |
博士 |
2 |
(1)本科及研究生为211以上学校毕业或具有博士后研究经历; |
26 |
教师 |
材料化学 |
博士 |
2 |
(2)第一作者发表SCI、EI检索论文5篇以上或影响因子总和大于5。 |
经济与管理学院 |
6 |
27 |
教师 |
工程管理 |
博士 |
1 |
|
28 |
教师 |
工程造价 |
博士或硕士以上的副教授 |
1 |
|
29 |
教师 |
系统工程、管理量化方法 |
博士或硕士以上的副教授 |
1 |
|
30 |
教师 |
土地资源管理 |
博士 |
1 |
土地利用规划背景或GIS背景 |
31 |
教师 |
电子商务 |
硕士以上的副教授 |
1 |
|
32 |
教师 |
投资学 |
博士或硕士以上的副教授 |
1 |
金融专业背景 |
环境与市政工程学院 |
9 |
33 |
教师 |
市政工程(给排水) |
博士 |
1 |
侧重于水处理研究方向,要求土木类院校毕业, |
34 |
教师 |
环境化工或化学工程 |
博士 |
1 |
胜任环境工程原理、化工原理课程讲授 |
35 |
教师 |
大气污染控制 |
博士 |
1 |
土木类院校毕业 |
36 |
教师 |
固体废物处理与处置 |
博士 |
1 |
37 |
教师 |
环境影响评价 |
博士 |
1 |
38 |
教师 |
环境规划与管理 |
博士 |
1 |
39 |
教师 |
分析化学(仪器分析)或环境工程(市政工程) |
博士或副教授 |
1 |
土木类、化工类院校毕业 |
40 |
实验教师 |
分析化学(仪器分析)或环境工程(市政工程) |
硕士及以上 |
2 |
本科及研究生为211、985院校毕业生或土木类、化工类院校毕业 |
计算机与信息工程学院 |
7 |
41 |
教师 |
计算机科学与技术 |
博士 |
1 |
|
42 |
教师 |
软件工程 |
博士 |
1 |
|
43 |
教师 |
网络工程 |
博士 |
1 |
|
44 |
教师 |
电子信息工程 |
博士 |
1 |
|
45 |
教师 |
电子信息与科学技术工程 |
博士 |
1 |
|
46 |
实验教师 |
计算机科学与技术 |
硕士 |
1 |
本科及研究生为211、985院校毕业生 |
47 |
实验教师 |
建筑技术科学 |
硕士 |
1 |
城市艺术学院 |
4 |
48 |
教师 |
环境设计 |
博士或优秀硕士 |
2 |
硕士为211、985院校毕业生 |
49 |
教师 |
产品设计 |
博士或优秀硕士 |
1 |
50 |
教师 |
视觉传达设计 |
博士或优秀硕士 |
1 |
控制与机械工程学院 |
7 |
51 |
教师 |
机械制造及其自动化 |
博士 |
1 |
博士毕业学校为211院校 |
52 |
教师 |
工业设计 |
博士 |
1 |
本科为工业设计及相关专业,博士毕业学校为211院校。 |
53 |
实验教师 |
控制科学与工程 |
硕士及以上 |
2 |
适合男性,本科为211院校 |
54 |
实验教师 |
检测技术与自动化装置 |
硕士及以上 |
1 |
55 |
教师 |
控制科学与工程 |
博士 |
2 |
控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置相关专业,博士毕业学校为211院校。 |
地质与测绘学院 |
8 |
56 |
教师 |
测绘科学与技术或地理信息系统 |
博士或副教授 |
3 |
本科所学专业为测绘工程或遥感科学与技术或地理信息相关专业,毕业院校为具有上述学科硕士点的高校。 |
57 |
教师 |
地质学或地质工程 |
博士或副教授 |
3 |
本科为211院校毕业且本科、硕士均为地质学或地质工程专业毕业。 |
58 |
实验教师 |
测绘科学与技术一级学科或地理信息科学 |
硕士及以上 |
2 |
本科阶段专业为测绘工程或遥感科学与技术或地理信息系统。 |
外国语学院 |
5 |
59 |
教师 |
英语(翻译) |
硕士及以上 |
3 |
211院校或外语类重点大学 |
60 |
教师 |
英语 |
硕士及以上 |
2 |
理学院 |
7 |
61 |
教师 |
土木工程(力学) |
博士 |
1 |
有物理学背景 |
62 |
实验教师 |
物理类 |
博士 |
1 |
|
63 |
教师 |
数学 |
博士 |
5 |
|
社会科学部 |
6 |
64 |
教师 |
马克思主义理论 |
博士 |
2 |
|
65 |
教师 |
思想政治教育 |
博士 |
2 |
|
66 |
教师 |
哲学 |
博士 |
1 |
|
67 |
教师 |
经济学或政治经济学 |
博士 |
1 |
|
体育部 |
1 |
68 |
教师 |
体育教学与训练 |
硕士及以上或运动健将运动员 |
1 |
羽毛球或网球专项 |
国际交流处 |
1 |
69 |
翻译岗 |
翻译(英语) |
硕士及以上 |
1 |
|
学工部 |
9 |
70 |
辅导员岗 |
建筑、土木、环境工程、机械、自动化、计算机等理工类专业 |
硕士及以上 |
5 |
①应届硕士及以上学位毕业生,第一学历为全日制本科;
|
②中共党员; |
71 |
辅导员岗 |
理学、教育学、心理学、社会学、历史、哲学、马克思主义理论、中文等社会、人文科学学科专业 |
硕士及以上 |
3 |
③大学或研究生阶段有学生工作干部经历; |
④有较强文字写作和口语表达能力; |
⑤毕业于985、211院校者优先。 |
72 |
辅导员岗 |
应用心理学 |
硕士及以上 |
1 |
具备国家二级心理咨询师资格 |
|
110 |
|
|
合计 |
|
|
|