一、教学目标

1.知识与技能目标：有感情的朗读课文，把握桂林山水的特点。

2.过程与方法目标：以读促悟，通过对重点语句的反复诵读来体味桂林山水的特点及作者的情感，学生提高自主探究的能力。

3.情感态度价值观目标：领略桂林山水甲天下的特征，感受作者热爱大自然的情感。

二、教学重难点

教学重点：通过品味重点语句，体会桂林山水的特点。

教学难点：领略桂林山水甲天下的特征，感受作者热爱大自然的情感。

三、教学过程

(一)创设情境，激情导入。

配乐朗读“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山!情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水!神姿仙态，如情似梦，山环水绕，令人陶醉。”这首《桂林山水歌》优美吗?让我们一起去领略桂林山水的美丽风光吧!

(二)初读课文，整体感知。

1.播放名家朗读，学生小声跟读，遇到生字词，借助工具书解决。

2.点拨生字。接龙方式读多媒体上呈现的词语漓江 波澜壮阔 欣赏 无暇 翡翠 峰峦雄伟 危峰兀立 怪石嶙峋 竹筏

指导书写：澜 嶙

3.再读课文，思考作者每段描写了桂林的哪些美景?

(1)桂林山水甲天下;

(2)漓江的水;

(3)桂林的山

(4)桂林的山水

(三)再读课文，品味漓江水

A.作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?

对比

B.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的?

板书(静，清，绿)

C引读法：

教师：漓江的水真静啊 学生：静得让你感觉不到它在流动;

清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊 学生：清的可以看见江底的沙石;

绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊 学生：绿的仿佛那是一块翡翠。

这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。

D仿写描写漓江水特点的句子，比如，公园的花真香啊，香得沁人心脾;

(四)小组讨论，品味桂林山

A.小组讨论，作者写了桂林水的哪几个特点?具体是怎么写的?

板书(齐，秀，险)

B类似分析漓江之水的特点分析桂林山的特点，分析比喻，拟人，展开联想，桂林的山像什么。

C.配画，画出心中的桂林山水图。

(五)拓展延伸

借助多媒体创设意境，引导学生体会人在画中游的感觉，与文章开始“甲天下”首尾呼应。

(六)小结与作业

1.同学们学完这节课，有什么收获?

2.作业。

A摘抄文中优美的句子。

B学唱贺敬之《桂林山水歌》。

五.板书设计

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