我国的中小学英语教材呈现出多元化、立体化的趋势。“一纲多本”是国家英语课程标准所倡 导的，其目的就是要突出学生的英语水平的提高，而不局限于特定的英语教材。实际上每一套英语教材都是基于对英语教学目标的诠释，基于对我们国家英语教学的特点和需求的解读。目前，我国各个学校广泛使用的英语教材版本有人教版、沪教版、牛津版、外研版、河北版、新世纪版等多种版本，其编写理念基本都符合目前国际英语教学的主流理论，但是每套教材在设计和编排上也各有各的特点。

辽宁某些学校小学的现行英语教材是辽宁师范大学出版社教材，为方便考生读懂教材，“以不变应万变，以变应变”，现就该版本教材的体系进行分析。

一、教材特点

1.突出兴趣培养

兴趣是学好英语的关键。为了激发学生学习英语的兴趣，教材在内容，形式，方法，插图等方面都充分考虑学生的学习需求，如：所选择的话题和语言材料真实有趣，难度适中，并且都是来自孩子们身边，是学生们感到亲切自然，趣味幽默，乐于学习。教材中的语言结构简洁实用，使学生学了就能实用，享受成功，增强自信。教材中设计了大量的活泼趣味的教学游戏，琅琅上口的歌谣，好听易学的歌曲和听听做做的任务型活动，让学生在形式多样的趣味活动中感受语言，体会学习英语的快乐。

2.便于教师把握

教材的编写充分考虑到各种不同层次的教师，尽可能让教师翻开教材便知道各个部分的教学目的和教法。如：教材中词汇、语言、语篇、阅读短文、故事等内容的标题等，本身就是教学目标的提示。从教材的情境示意图、游戏活动的操作步骤示意图中都可以看出教学所需采用的一些教学方法。而且每单元配有3-5个替换词，高年级每单元的课文都将key sentences加粗，为的是让教师更好地把握本单元的重点教学内容。

3.强调语言运用

学以致用是学习语言的最终目的。教材每一课都设计了Try to do部分，引导学生在操练运用所学的中心语言的基础上灵活运用语言。Try to do部分还设计了要求学生通过调查、访问、记录等形式获得信息，然后进行交流汇报的任务型活动，体现了课程标准中所提出的learn English by doing things教学思想，将语言教学与语言应用结合起来，以培养学生在真实情境中运用语言的能力。

4.注重灵活拓展

教材关注每一个学生的语言知识和语言能力及个性发展。如：每一课都安排了对所学语言的拓展性微型阅读语篇Read and say和复现主语言、拓展新语言的Let’s act版块。阅读材料形式多样，活泼幽默，有小对话，小短文，小故事，幽默笑话等，不仅增加了信息的输入，丰富了教学内容，而且满足了不同层次学生的需求。特别是Read and say版块，用学生喜欢的连环画形式检测学生本单元学习的效果，学生通过看看、读读、想想，为其中一幅图配上正确的语言，使故事完整。学生只有在真正理解并且思考的基础上才能答对，既富有挑战性，又有利于培养学生的阅读理解和思考能力。这是一项开放性的语言练习，学生的答案可能不唯一，只要合情合理，教师都要给予鼓励。

5.渗透文化意识

本套教材重视中西方文化的交流，根据学生的年龄特征和认知能力，教材力图让学生在了解英语西方国家文化的同时，向学生介绍中国的传统文化，增强民族自豪感。

6.贯穿评价机制

教材设计了教师评价和学生自我评价的内容，在教师了解学生学习情况的同时，使学生对自己所学知识的掌握程度也有所了解，如每单元的Rewa rd time部分。同时，教材也重视设计过程性评价，将过程性评价寓于游戏活动中，教师可以通过游戏，检测学生对语言知识的掌握程度，并为下一步的教学做好铺垫。

二、教材单元内容分析

学生用书，全书配有彩色插图，设计新颖活泼、生动有趣。为增加教学的灵活性和方便教师教学，学生用书一律按单元设计和编写，每册书共有12个学习单元和2个复习单元。教师可以根据学生的实际情况，选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂活动，以保证教学实施适度合理。现就每个单元的主要内容，分析如下：

^91考试网资深讲师任玉微解析

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