皮亚杰认知发展理论在教师招聘考试中是一个高频考点，通常以单选、简答的形式出现，并且一旦出现，难度通常较大，因此，接下来，^91考试网资深讲师王俊娜就对这一部分内容进行系统的讲解，帮助大家学习。

皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。

(一)皮亚杰认知发展理论的基本内容

1.建构主义发展观

瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识，从而认识物体。

___人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构___，叫做图式。

人类所有的心理反应根源：适应

适应的本质：平衡。

___适应分为同化和顺应___

同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

2.皮亚杰的认知发展理论

感知运动阶段(0-2岁)

仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。

特点：(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；

(2)低级的行为图式；

(3)获得了客体的永恒性(9～12个月)。客体永恒性就是指当事物不在眼前时，依然能够认识到事物是存在的。比如：爸爸离开了，没有获得客体永恒性的儿童，不能认识到爸爸依然存在，以为爸爸从此消失，不会有找的行为；获得客体永恒性的儿童能够认识到爸爸是存在的，就会去找。

前运算阶段(2-7岁)

特点：1.“万物有灵论”(也叫泛灵论)。比如：3岁的小红会在自己吃饭的时候，喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。[page]

2.一切以自我为中心。只会站在自己的角度思考问题。比如：4岁的小明给妈妈送礼物，会送自己喜欢的奥特曼玩具，但是不会考虑妈妈的喜好，认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的。

3.思维具有不可逆性、刻板性。思维不可逆，只会沿着一个路径进行思考，比如：知道2+3=5.却不知道3+2=？。思维具有刻板性，比如：只会刻板的认识性别。

4.没有守恒概念。比如：当一个饼干被掰开后，就会觉得多了。

5.作出判断时只能运用一个标准或维度。

具体运算阶段(7-11岁)

特点：1.这个阶段的标志是守恒观念的形成。

2.思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；

3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；

4.思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)。

形式运算阶段(11-16岁)

特点：1.能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；

2.能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；

3.思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

3.影响发展的因素

皮亚杰提出，以下四个基本因素对个体发展具有重要影响：

(1)成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。

(2)练习和经验，皮亚杰把经验区分为物理经验和逻辑数理经验两种。

(3)社会性经验，指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。

(4)具有自我调节作用的平衡过程，皮亚杰认为，具有自我调节作用的平衡过程是智力发展的内在动力。

(二)皮亚杰认知发展理论的教育价值

1.充分认识儿童不是“小大人”是教育获得成功的基本前提

从思维方面讲，儿童对问题的解决，最初是依赖先天图式，到感知运动阶段末期，出现动作思维的萌芽；

2.遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证

儿童智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序，每个阶段之间是不可逾越的、不可颠倒的，前一阶段总是后一阶段发展的条件。因此，教育必须遵循这一规律。[page]

【真题回顾】

1.前运算阶段儿童思维的特点是( )。

A.以自我为中心 B.概念守恒

C.抽象思维 D.运算思维

2.当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了( )。

A.平衡性 B.同化性 C.顺应性 D.守恒性

3.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到( )儿童能够做到这种程度。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.形式运算阶段 D.具体运算阶段

4.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

答案：ADCD

^91考试网资深讲师王俊娜解析

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