【思想政治课课程目标】

一、思想政治课课程目标的含义和特点

1、思想政治课课程目标的含义

思想政治课课程目标就是指思想政治课教学活动预先设定的教学结果，是培养学生知识、能力、情感、态度、价值观等方面素质的规定性要求。

第一，它是对教师和学生双方的要求，因而包含着教师教的目标和学生学的目标，其表现形式是教师教学活动引起的学生终结行为的变化，也就是它着眼于教师的教而落脚于学生的学。

第二，它是教学活动预期的结果，也是人们对教学活动的结果在主观上的一种期望，因而这就表明教学是一种有自觉目的的支配的活动。

第三，对学生的知识、能力、情感、态度和价值观等方面的规格性要求是可以达到和测量的，也就是它既可以通过教学活动预期的结果，又可以通过一定的技术手段，进行定性和定量的测量，从而客观地评价教学活动的效果。

2、思想政治课课程目标的特点

第一，方向性

第二，指向性

第三，整体性

第四，超越性

第五，生活性

二、思想政治课课程目标的功能

1、提示功能

提示功能是指它提示着教师的教学活动和学生的学习活动都必须指向一定的目标，要按目标进行教学和学习。具体体现：一是教学方向的提示;二是注意力的提示。

2、调控功能

调控功能是指课程目标对教师选择的教学内容和教学方案具有指导、协调、支配、控制等作用。课程目标的调控表现在两个方面：一是对教学内容的调控，也就是指导教师在教学时，必须按一定的目标选择教学内容，并指导学生按一定的目标接受和把握其学习内容。二是对教学活动的方式、方法、手段、技术的调控。也就是在理解和掌握课程目标的前提下，教师总会自觉地选用与课程目标相对应的教学方式、方法、手段、技术，即总是选用最合适、最恰当的教学方案去完成教学任务，实现课程目标。

3、评价功能

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三、思想政治课课程目标的划分

1、初中思想品德课程目标

(1)、总体目标

初中思想政治课以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

(2)、分类目标

第一，知识目标

了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。

了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。

第二、能力目标

培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力。

初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。

能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

第三、情感态度价值观

热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。

亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。

热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。

尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。有为人民服务的意识。

热爱社会主义祖国，热爱和平， 具有世界眼光。

3、模块目标和内容目标

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四、思想政治课课程目标制定与表达的原则

1、思想政治课课程目标制定的原则

第一，必须反映思想道德建设总体要求的原则

第二，必须落实思想道德建设主要任务的原则

2、思想政治课课程目标表达的原则

第一，分三个维度来表达课程目标

三个维度主要指：知识、能力、情感态度价值观

第二，将所有课程目标细化为内容目标

第三，坚持用思想政治观点来统领知识点

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